2014年余杭区教师解题能力考试

                                   初中语文

时间：2014年7月8日上午9:00—11:00    共120分钟  总分120

地点：余杭区社区学院

 1-5

6．默写：（1）            ，不亦乐乎？                 ，不亦君子乎？”

（2）几处早莺争暖树，              。               ，浅草才能没马蹄。

（3）                    ，                ，此事古难全。

（4）不以物喜，不以己悲。                  ，                    。

 

7．下面是摘自网络的一段文字，根据要求完成题目。

　　杜甫是家家户户都知道的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□不过，恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞泰戈尔，希腊人不会不恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。

⑴请用合适的成语替换加粗的文字________________。

⑵“□”中应加上的标点是_________。

⑶根据上下文，修改画线的句子，使之符合文意。

______________________________________

 

答案

（1）家喻户晓

（2）……（省略号）

（3）改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，

 

8．概括主要信息。（不超过26个字）

       记者从上海辞书出版社获悉，严谨厚重的纸质《辞海》在网络读物、电子出版以及金融危机的夹击下，面对阅读速度越来越快、阅读口味越来越娱乐化、阅读支出越来越压缩的读者，即便价格不菲，这项国家重大文化工程仍得到了市场的高度认可，其4个月的销量超过1999年面世的第五版“彩图本”十年累计销量的两倍。

     据介绍，新版《辞海》彩图本去年国庆期间在北京、上海等地的书店率先上柜发售，不出一个月首印1.6万套就销售一空。出版社及时加印6000套，依然不能满足旺盛的市场订购需求，于是又两次加印各1万套，也几度脱销，到12月初累计印量已高达4.2万套。但接下来不到两个月的时间，奇迹再次出现：到2010年1月底已突破7万套大关！其销售码洋已经超过一家中型出版社一年的销售量。

 

9.根据语境，把下列表序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。（只填序号）（4分）

  看一个人的前途，首先要看他的思维广度。        

  ①思维方式是自己可以支配的。

  ②采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。

  ③所以，建立一种多元的思维模式，才能很好地化解问题，取得成功， 从而拥有一个立体

饱满的人生。

  ④如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，

那么你永远只能在成功的外围兜圈子。

  ⑤思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。

 

答案：⑤①②④③

 

10. 根据语意，在下面的横线上填上恰当的语句，使语意连贯、前后呼应。（3分）

        人人都渴望创造辉煌，都羡慕领奖台上的成功者。然而，我们往往只看见战斗英雄身上闪光的勋章，却很少想过他们冲锋陷阵、出生入死的奋战；我们往往只注意劳动模范胸前的鲜花，却很少想过他们兢兢业业、默默无闻的奉献；                            ，         

                            。勋章是热血铸就的，鲜花是汗水浇开的，                   。

 

我们往往只盯着科学功臣手中的奖杯，却很少想过他们夜以继日、殚精竭虑的拼博。奖杯是心智凝成的。我们往往只注意企业家头上的桂冠，却很少想过他们锐意进取、改革创新的勤奋。桂冠是辛勤编织的。

 

二、现代文阅读：

竹  影      苏诗布

    ①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。

    ②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。

    ③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情依托。

    ④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。

    ⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。

    ⑥母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。

    ⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹阴。走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。

    ⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。

    ⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：“籊籊竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去；父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？

    ⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。               

                                （选自《中华活页文选》）

1，文章围绕"竹林"写了母亲哪些事请按照下列提示简要概括.(3分)

(1)许多年来,

(2)三年前,

(3)今年谷雨后，

 

2,第⑨自然段引用《诗经》的《卫风·竹竿》在文中有什么作用 (3分)

 

3,对划线句子作简要赏析.(3分)

 

4,下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )(3分)

A.文章以"竹影"为题,依托一片竹林让母亲所有的渴望,希冀,牵挂与念想都看得见摸得着,也让"我"心中的一片乡情有了依托.

B.今年"我"回老家早,但母亲还是要去为"我"采撷竹笋,尽管不合时令,寻觅辛苦,但她心甘情愿;说明以往让我们回家乡的"善良的借口"已成为一种习惯.充分体现了母亲对子女的爱.

C."我"阳台上的自动晾衣架"是新型建筑材料做成的,不生锈,只要一摁开关,就升降自如", 而母亲削的竹竿简单粗笨,作者有些嫌弃.

D.文章两处写到母亲见我回来就说"灶堂火"笑得很旺,很厉害,以此反映出母亲盼望孩子回家的热切心情和愿望成真后的开心快乐.

 

5,"竹笋能食,竹竿善用",除此以外,文中还赋予了"竹"哪些内涵,请试加分析.(4分)

 

答案：

1，(1)母亲采撷竹笋,晒笋干,守候着竹子等候孩子们归来;(1分)

   (2)母亲生病后错将竹影当成回家的孩子,因无法采撷竹笋而使竹林更浓密;(1分)

   (3)母亲千方百计为我采摘尚未成片长出的竹笋,砍下竹子给我做晾衣杆.(1分)

2,(3分)作者引用《诗经》的《卫风·竹竿》的内容,(1)与文章所写内容相互映衬,用诗中那位远嫁的女子与我们作类比;(2)丰富了文章的内容,增加了文章的文学意蕴;(3)佐证了自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情.(每小点1分)

3,(3分) A处画线句:用拟人的手法,(1分)"捆"字形象地写出了在阳光照射下竹林影子的浓郁,这句话生动把一天中小竹林在阳光下的影子的变化描写的美妙可爱.(2分)

B处划线句:用了动作描写的表达方式.(1分)通过"跑""跨""越"一系列动作,生动地写出了母亲虽脚步不稳却动作飞快的情形,这句话充分流露出母亲看到儿子回来时抑制不住的内心激动和兴奋的心情.(2分)(修辞手法或表达方式1分,关键字词分析1分,句子理解1分,共3分.)

4,(3分)C(面对竹竿产生的情怀足以体现对母爱充满感激,并不嫌弃.)

5,(4分)(1)亲情的纽带和载体(采撷竹笋是母亲让我们回家乡的借口,笋片成了我们咀嚼乡情依托);(2)儿女成长的象征(由小竹笋长成竹子,长成竹影)(答出1点得2分)

 

大气污染致癌应成为防治共识

□堂吉伟德

 

       世界卫生组织下属国际癌症研究机构17日发布报告,首次指认大气污染“对人类致癌”,并视其为普遍和主要的环境致癌物。有专家认为,量化到每个人,大气污染的致癌几率不高,但危害在于几乎难以完全避免这种可能。

　　大气污染“对人类致癌”,其实并非新鲜话题。因为基于常识性判断以及现实的诸多案例都足可证明。比如,国外有研究显示,空气污染提高一级,心血管疾病的发病率会增加3%。同时,作为空气的处理器官,呼吸道和肺部必然首当其冲。每当一些地方空气质量下降,患呼吸系统的人数就增加,高污染地方的肺癌发生率也比低污染地方高。

　　然而,这些都没有经过权威机构的认定,并作出科学的结论。世界卫生组织是联合国负责卫生的专门机构,其权威性、科学性和专业性自不用说,其发布的相关医学研究结论,具有广泛的指导意义。其下属国际癌症研究机构,首次认定大气污染“对人类致癌”,其作用不仅在于进行了科学的界定,更重要的是有助于统一认识,形成共识。

       认定致癌将会带来认识上的革命,有助于消除人们侥幸心理,加强空气污染对健康危害严重性的认识,并对其后果心存敬畏。尽管大家都对空气污染的后果有所畏惧,但由于缺乏必要的理论支撑,使诉求很难引起正视,监督的正当性难以获得保障。时下,随着人类活动的加快,空气污染状况日益严重,一个很重要的原因是,由于没有权威的科学依据,从官方至民间对其危害性还未能形成统一的意见,自然在行动上也就摇摆不定。同样,无论是公共政策的出台,还是个体的行为表达,都缺乏自觉遵守的动力和相互监督的依据。

      大气污染“对人类致癌”,意味着任何一种污染行为都可能“殃及池鱼”而无例外。事实上,相比于土壤污染和水质污染,空气污染更具有公平性。正如有论者所言,你可以不吃受污染食物,不喝受污染的水,却无法不吸被污染的空气,除非你生活在空气被净化的环境中。很显然,这种可能性几乎没有。也正是因为如此,我们才看到,随着京津冀的空气污染加剧,雾霾状况日益严重,治理手段也日益严厉。而在国外,比如雾都伦敦的空气治理,其成功的最大动力,还在于全民性的健康需要。

      大气污染“致癌”当聚凝成防治共识,其带来的最大变化在于,无论从公共治理还是个人行为,都将更加注重对空气的保护,并强化彼此的责任意识和监督精神。一方面,由于没有“不会致癌”作为挡箭牌,公共权力将无法回避自己的保护和治理责任,若其不再履行责任,必然会招致公众的强烈抗议,并面临极大的民意压力;另一方面,对于每个人来说,由于空气质量关系到自己和家人的切身利益,其在行为上将会更加自觉和主动。更重要的是,由于每个人的利益具有一致性,没有了认识上的分歧作为障碍,监督和被监督,促进与被促进就会成为常态。

      大气污染“致癌”当为强化防治共识助力。有了意识上的提高和统一,行动上也必然会有所升级,大气污染防治才可以摆脱口头之惠,而真正被落到实处。

1．世界卫生组织指认大气污染“对人类致癌”有什么意义？

2．第二段的论证方法和作用是什么？

3．指出加点词语的具体含义。

（1）大气污染“对人类致癌”,意味着任何一种污染行为都可能“殃及池鱼”而无例外。

（2）由于没有“不会致癌”作为挡箭牌,公共权力将无法回避自己的保护和治理责任。

4．你能够为治理大气污染提出两条建议吗？

 

三、阅读下面的文言文，完成19—22题。

    勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进去不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。

有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”

宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则槁矣。

观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。

【注】①壅（yōng）：用土壤或肥料培在植物根部。②芒芒：疲倦。

 

19.下列句子中加点词解释错误的一项是（3分）

A.驽马徐行弗间（缓慢）      B.他人莫及也（比得上）

C.其子趋往视之（催促）      D.自矜功效也（夸耀）

 

【答案：C。“趋”的意思是“快步走”或“跑”。】

 

20.下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）

A.而力疲气竭         思而不学则殆

B.灌溉以时耳         策之不以其道

C.凡人于初植者       胡不见我于王

D.苗则槁矣           此则岳阳楼之大观也

 

【答案：A B。A项均意为“却”，表转折，B项均意为“按照、根据”。C项第一个“于”意为“在”，第二个“于”意为“向”；D项第一个“则”意为“却”，表转折，第二个“则”意为“就是”，表判断。】

 

21.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

①植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。

②捷行九十里而止，不可谓已至。

 

【答案：①种植时间长了以后，别人已经厌倦、淡忘，而我却更加勤快了。

②急速行走九十里就停止，不能说已经到达。】

 

22.作者为什么说“观此二者，则知修业之道矣”？

 

【答案：种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者运用这两个事例正反论证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。】

 

浣溪沙

苏轼

软草平莎①过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕②身？

日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君③元是此中人。

注释：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

【1】简要赏析“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。（6分）

 

比喻， “光似泼”极言光线充足，“气如薰”表明香气浓郁；（2分）视觉、嗅觉相结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹带着蒿艾的薰香扑鼻而来；（2分）对仗，日暖与风来，桑麻与蒿艾，光似泼与气如薰对仗工整。

 

【2】表达作者什么情感？

 

词中表现了词人热爱农村，关心民生，与老百姓休戚与共的作风。

 

四、作文：重新出发

       参考作文                                             重新出发

        记得同事吴女士转述学校门口接孩子的一位家长的话：你看那个老头，领了一群娃儿。我们几个哈哈大笑——那个老头是老蔡。岁月这趟单行列车，不等任何人。从2004年参加工作以来，已经在教育战线工作了整整10个年头，从2004年8月到2014年7月，10年教龄不算短；从第一届到第四期，带四届初中毕业生不算长。我也从教师阿姨成长为教师妈妈。

      回顾走过的语文教学足迹，似乎没有什么建树。初中语文界的名师可望不可即；身边的名校长……还能数出一长串，我在做着他们要求做的语文哪些事儿，我和他们一起做着语文哪些事儿，可还是感觉很吃力？

     语言文字能力很强的语文教学成功了；起初语言文字能力很弱的教师也成功了。综上所述，语言文字能力强的人和语言文字能力弱的人都可以成功。我说的成功不是要有多大名气，对我们一个普通教师来说，首先得能驾轻就熟自己任教学科。

        这10年里，我随着教育局、学校的领导、同事辗转多地，先后走进杭州西湖区、滨江区、宁波、舟山等市（区）县中学，挖掘区域教育改革发展的先进经验，学习领会地方教育局长（教委主任）的教育思想和改革智慧；我们紧跟时势，先后“聚焦《纲要》”，关注“课题研究”，“解读教改‘深水区’”……

        杭州师大、浙江师大、余杭区教师进修学校等地的 许多教育专家为我们送来指导、祝福和鼓励，也为我们撰写的论文稿提出指导、修改意见……

      这10年里，凝聚着许多人的心血，也承载着许多人的期望；这10年里，走过的路上有艰辛、有感动，也有困惑、有享受。

       10年，仅仅是一个节点，也仅仅是一个开始！未来还有更漫长的路要走。正如关注和关心塘栖教育发展的余杭教育局长说的那样，许多地方的先进经验还等待我们去挖掘；更有许多有思想、有魄力的教育专家、一线教师，需要在讲台上展示、交流！

      我的爸爸曾经初中英语教师，我的妈妈是曾经的小学民办教师，他们都曾被评为学校优秀教师。嗨，他们的学问真好！我有这样求上进的爸妈，他们的鼓励和鞭策对我的进步也很重要！

　　不知不觉，远程研修也已经进入第4年，今年是教师远程研修最具转型意义的一年，从以往的集中学习转向以集中研修为导向、以个人自主选择学习为动力、以问题解决为目的、以校本研修为基本组织形式、以网络学习为支撑的全员专业发展新机制。远程研修不再是一个集中学习的代名词，现成为教师全员提升专业素质的一种生活方式。

        我们学习的目标是为了自身的发展，包括自身素养和专业素养。参与研修的各位老师认识到研修转型的内涵，在不断地学习和交流中充实和完善自己，也对新课程有了更进一步的了解和感悟。大家希望利用这次研修，多与专家和其他老师进行交流、研讨，使自己在这个过程中能够学有所获，积累更丰富的教学资料和教学经验。

       心中的情怀，肩上的使命，革新的课程，把一切归零。让我们背起行囊，重新出发，再学做老师，做好学生。既然选择了远方，就让我们风雨兼程。

      未来，在路上，也在我们的心中！

 

　                                                     重新出发

　　太阳在一次又一次的日出日落后又重新出发，却不知疲倦，因为它能带给人们光明和热情；地铁一次又一次在起点重新出发，却无怨无悔，因为它接载的是人们归家的喜乐。每一件事都可能有重新出发的机会，但每一次的出发都会带来不同的结果。

　　重新出发，让我们懂得爱。在地震中，一对夫妻由于工作地点不同所以在地震时失去了联系。女子从废墟中逃出来了，此时她的心中牵挂的是自己的丈夫，她奋不顾身的向丈夫的单位所在地出发，她不知如何到达，只是随着部队出发，官兵们每一次都劝她不要跟下去了，但她不听劝告，在军队一次又一次的重新出发时，人们总发现有一个弱小的女子跟随其后，虽然每到一处都没有丈夫的消息，但她从不放弃，因为她知道自己的丈夫一定在等着她。就随着一次又一次的出席出发，女子在一堆瓦砾中找到了丈夫并且丈夫也在顽强的生存着。此时在一路上都很顽强的女子终于忍不住失声痛苦起来，劫后余生的丈夫为她抹去了泪水相拥在一起，在场的官兵无不为之感动。

　　虽然每一次的重新出发都很艰苦的，但为了爱，我们都会毅然选择坚持下去。

　　重新出发，我们懂得成功。昔日刘邦为求取生存，哀求项羽到蜀地做汉王，所有都认为刘邦这是自寻死路，因为蜀地是一片荒芜之地。刘邦毅然进入蜀地，他这样做的目的是为了有一天可以重新带领自己的军队打败项羽，做真正的汉王。

　　在蜀地，刘邦日日夜夜苦心操兵，在困境中能排除万难，他认为天下终有一天会属于他，他的洒脱，让他得到了许多良师益将。在重新出发之日，刘邦大破项羽的军队，使得项羽兵败自杀，造就了汉朝大业。

　　一时的退让不是因为懦弱，而是为了贮备力量方可在重新出发之际，取得成功。

　　在我们的生活中，我们会遇到无数的困难，家长的责骂，老师的批评，朋友的误解，甚至是背叛而使我们处于谷底之中。此时的我们须抱着一颗山重水复疑无路，柳暗花明又一村的决心来重新看新的事物，也许你会明白家长和老师的爱，朋友之间真正的友谊。重新出发，会使我们一次次懂得更多，看得更多。

　　每一颗种子都要在污泥里破土而出重获新生；而我们也要懂得在遇到困难后重新出发，去收获成功的果实。

　　

 

　                                                   重新出发

　　出发，是人生的启程；重新出发，是人生的不断超越。所以，我要重新出发。

　　到过深邃，神秘的森林，却没有见过沙漠的“大漠孤烟直，长河落日圆”，需要重新出发；领略了沙漠的广袤无垠，却没有见过大海的浩瀚壮阔，需要重新出发；感受过海洋的澎湃汹涌，却没有体验到高山的巍峨、挺拔，需要重新出发。

　　重新出发，需要顽强的毅力。林肯的一生坎坷波折，挚爱的未婚妻丧生，多次的竞选议员失败，经商破产，为了道义娶了爱慕虚荣的玛丽……当他面对种种挫折与困难时，他该如何挺过才能成为一名出色的总统？因为他的顽强毅力，给与他勇气，在人生的旅途上，不断地重新出发，无论是到达人生的巅峰，抑或不如人意的低谷，他都在不停地努力，他在不断地寻求自我的超越，眼前的成败得失不过是过眼云烟。他要重新出发，议实现他生命更深沉的意义。

　　重新出发，需要坚韧的魄力。对于一名音乐家来说，双耳失聪是一件多麽残酷的事实。然而，贝多芬给我们展示的却是一个永不言败的高达形象。他要“扼住命运的咽喉”，他不屈服与身体的残疾，更不向命运低头。因为他有坚韧的魄力，虽然他已有许多首世界名曲，但他并不满足，他要重新出发，他要挑战人生的极限，他要领略音乐更高深的精粹，创造出人类更伟大的音乐作品，为世界作出更大的贡献。他要重新出发，以实现他崇高的理想。

　　重新出发，需要远大的抱负。司马迁受宫刑后，仍坚持创作出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为中华文化的传承作出重大的贡献，因为他有远大的抱负，他要重新出发。苏轼几经贬谪，几乎到了人生的绝境，他仍笑对人生，“一蓑烟雨任平生”道出了他的豪迈情怀，因为他有远大抱负，他要重新出发。

　　我要出新出发，我要去体会森林的沉重与稳重；还要领略穿越沙漠的的勇敢与顽强；更要感受大海的豁达与包容；我还要学习高山的不屈与正直。我需要顽强的毅力、坚韧的魄力，远大的抱负。

　　重新出发，是热爱生活的人对生命的不断追求。只要喜欢出发的人，他的人生不会平庸、乏味。

　　让我们重新出发，充实我们空虚的人生，坚定我们勇往直前的信念，让我们不断前进！

　　重新出发

　　带上一颗种子，蒲公英在遗弃迷失中重新出发，在新的土地上开始了新一轮生命的诞生。

　　传递一份滋润，落红在枯萎凋零后重新出发，肥沃了新生的嫩芽。

　　送上一丝温暖，和煦春风在冰雪消融后重新出发，在早春的来临之即铺就一片新绿。

　　重新出发，是人生中不怕受挫的再次挑战，是人生中不放弃不言败的又一次勇敢站立。这，让人生变得更加绚丽更加精彩。

　　第一次出发，踏着惊喜的的步伐；重新出发，我们发现我们多了一份坚毅，多了一份肯定。

　　重新出发，是美妙人生的创造。苏轼一生惨遭贬谪，一片忠心爱国之心却屡遭小人陷害，他的人生到了低谷。可是他并没有放弃，他重新出发了。横槊赋诗，醉酒山林，歌窈窕之章，这是他人生的起点。他从文字出发，洋溢了后世所敬仰的豁达乐观，创造了美丽的宋词之颠，成为了伟大的宋词之家。这，不正是他在人生道路上重新出发后的美妙创举？是的，重新出发开启了他人生的另一种美。

　　重新出发，是成功人生的出口。发明大王爱迪生从不言弃。第一次实验失败了重新再来，第二次失败了重新再来……就这样不断地重新出发，他最终发明了照亮全世界的电灯，为人类开启了光明的大门。也正的这样的一次又一次的不放弃，不言败中，他发明了许多伟大的事物，丰富了今天人们的生活。这，难道不是他成功的人生吗？是的，重新出发让他看到了希望，也创造了希望。

　　重新出发，需要永不言弃；需要一份坚强。“野火烧不尽，春风吹又生”是重新出发：“江东才子多才俊，卷土重来未可知”是重新出发。这些都有着势不可挡的坚强于不放弃。如果人生是一次旅行，那就请背上一份坚毅，因为出发需要它，重新出发更需要它；我们同样也带上了永不放弃的心灵镇痛剂，在重新出发的道路上，勇敢地服下它。

　　我们快乐，因为我们选择了重新出发，而不是不再出发。

　　我们骄傲，因为我们敢于重新出发。

　　于是，让我们在每一次跌倒后，大声呼喊“重新出发啦！”

 

测评试卷由以下3项内容组成：

1.中（高）考真题

题目主要选自《中考真题分类汇编》（2011年-2013年）和《高考真题分类汇编》（2011年-2013年），将对原题作数值和选项上的修改，题量占50%。

2.中（高）考模拟题

题量占40%（无竞赛的学科此项题量占50%）。

3.学科竞赛题

题量占10%（无竞赛的学科不设置此项内容）。

其中语文学科除作文（初中40分、高中60分）外，其余分值按真题50%，模拟题50%的比例分配。

参加人员

1.限初中、高中文化课教师，其它学科教师暂不参与活动，具体学科为初中语文、数学、英语、科学、思想品德、历史与社会，高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。

2.全区相关学科45周岁（1970年1月1日及以后出生）以下教师必须参加测评。

3.下一学年准备担任相关学科毕业班教学工作的教师必须参加测评。测评结果将作为毕业班教师准入条件之一。

4.下一学年准备参加职称评定、各类名优教师评选的教师必须参加测评。测评结果将作为评职的条件之一，学校根据测评成绩进行校内考核申报；测评结果将被认定为各类名优教师评选的理论考试成绩，当年参加名优教师评选的老师不再参加评优相关的理论考试。没有测评成绩的，当年不得申报评职和评优；不在上述范围内的学科，不受此限，但仍要求参加评职评优的相关考试。评测结果将作为行政决策参谋。

5. 特级教师、校级领导、55周岁及以上的男教师或50周岁及以上的女教师可以免测（当年参加评职和评优教师除外）。

                   关于公布“2014年余杭区中学教师解题能力测评活动”获奖名单的通知
                                      余教研〔2014〕19号      2014-9-29         

各初中、普通高中：
    为切实加强教师队伍建设，促进教师专业发展，根据余教（2013）29号“关于开展中小学教师师能建设‘五个一’活动的通知”的精神，余杭区教育局于2014年7月初组织进行了 “2014年余杭区中学教师解题能力测评活动”。
     本次活动全区共有2038位教师报名参加，其中普通高中621位、初级中学1417位。实际参加考试的有2038人。经各校积极宣传与组织报名，教研室组织出卷、施考、阅卷、分析等系列工作，本着公平、公正的原则，根据测评结果，共评出一等奖75人，二等奖157人，三等奖263人。同时，根据各校组织工作及教师测评成绩，评出团队组织优胜奖8支。现将获奖教师及团队组织优胜奖名单进行公布（详见附件）。
附件1：2014年余杭区中学教师解题能力测评活动“团队组织优胜奖”名单
附件2：2014年余杭区中学教师解题能力测评活动“解题能手奖”名单
附件3：2014年余杭区中学教师解题能力测评活动获奖教师名单
                            杭州市余杭区教育局教研室
                                     2014年9月8日

附件1
2014年余杭区中学教师解题能力测评活动“团队组织优胜奖”名单
余杭高级中学、余杭第二高级中学、塘栖中学、临平三中、塘栖三中、运河中学、乔司中学、信达外国语学校。
附件2
2014年余杭区中学教师解题能力测评活动“解题能手奖”名单
学科  姓名  学校
高中英语  方秀红   塘栖中学
高中英语  许卫娟  瓶窑中学
高中语文  沈建妹  余高
高中政治  马建芳  余杭实验中学
高中地理 沈伟英 余杭第二高级中学
高中化学   洪娟  余高
高中化学 倪丰云 余高
高中化学 徐颖 余杭中学
高中历史 姚伟建 余高
高中生物 马宁  余杭第二高级中学
高中数学 李仲桂 余高
高中物理 汤志松 瓶窑中学
初中语文 沈燕艳 径山镇中学
初中科学 过夏胜 树兰
历史与社会 何苏芬 良渚一中
历史与社会 凃英 仁和中学
初中数学 魏国樑 太炎中学
思想品德 谢海虹 五常中学
初中英语 曹金 太炎中学
初中英语 方海利 运河中学
初中英语 葛巍 临平三中
初中英语 黄霞 临平三中
初中英语 江小青 临平三中
初中英语 金星 乔司中学
初中英语 叶燕仙 太炎中学
初中英语 钟黎 临平城东中学
初中英语 周宁 径山镇中学
 
附件3 2014年余杭区中学教师解题能力测评活动获奖教师名单
初中组

姓名        学科      学校         奖项
顾彩云 初中科学 崇贤中学  一等奖
过夏胜 初中科学 杭州二中树兰实验学校初中部 一等奖
李亚琼 初中数学 杭州二中树兰实验学校初中部 一等奖
贾亚珍 思想品德 杭州二中树兰实验学校初中部 一等奖
张华刚 初中科学 径山镇中学 一等奖
周宁     初中英语 径山镇中学 一等奖
沈燕艳  初中语文  径山镇中学  一等奖
何苏芬 历史与社会 良渚一中  一等奖
钟黎  初中英语  临平城东中学  一等奖
王颖  初中语文  临平城东中学  一等奖
戴小雁  初中科学 临平第五中学  一等奖
沈红娣 初中语文  临平第五中学  一等奖
张贤红  初中科学 临平三中 一等奖
江小青 初中英语 临平三中 一等奖
黄霞 初中英语 临平三中 一等奖
葛巍 初中英语 临平三中  一等奖
盛建东 初中科学 临平一中 一等奖
傅丽萍 初中数学 瓶窑镇一中 一等奖
胡梦娜 初中数学 乔司中学 一等奖
金星 初中英语 乔司中学 一等奖
 余跃华 初中科学 仁和中学 一等奖
凃英 历史与社会 仁和中学 一等奖
张璟瑜 初中科学 太炎中学 一等奖
王丹燕 初中科学 太炎中学 一等奖
魏国樑 初中数学 太炎中学 一等奖
叶燕仙 初中英语 太炎中学 一等奖
曹金 初中英语 太炎中学 一等奖
尹宏晶 初中语文 太炎中学 一等奖
蔡晓霞 初中语文 太炎中学 一等奖
张瑜 初中数学 塘栖二中 一等奖
朱剑波 初中数学 塘栖三中 一等奖
赵艳 初中数学 塘栖三中 一等奖
章伟女 初中数学 塘栖三中 一等奖
马敏娟 初中语文 塘栖三中 一等奖
谢海虹 思想品德 五常中学 一等奖
韩贵文 初中数学 闲林中学 一等奖
夏妙红 初中科学 信达外国语学校 一等奖
孙志斌 初中数学 信达外国语学校 一等奖
张云 初中语文 信达外国语学校 一等奖
林云兰 初中语文 信达外国语学校 一等奖
方海利 初中英语 运河中学 一等奖
姚雪英 初中语文 运河中学 一等奖
曲福丽 初中语文 运河中学 一等奖
吴建平 初中科学 中泰中学 一等奖
鲍明娅 初中语文 中泰中学 一等奖

陶小忠 初中数学 仓前中学 二等奖
殷立国 初中语文 仓前中学 二等奖
胡跃芳 初中语文 仓前中学 二等奖
孙萍
 历史与社会
 仓前中学
 二等奖
孙春勇
 思想品德
 仓前中学
 二等奖
顾建根
 初中科学
 崇贤中学
 二等奖
朱秀恩
 初中语文
 崇贤中学
 二等奖
孙初丽
初中,数学
杭州二中树兰实验学校初中部
二等奖
孙勤娟
初中英语
杭州二中树兰实验学校初中部
二等奖
樊雄伟
初中语文
杭州二中树兰实验学校初中部
二等奖
沈伟杰
思想品德
杭州二中树兰实验学校初中部
二等奖
余静娴
初中英语
杭州英特外国语学校
二等奖
蔡婷婷
初中英语
杭州英特外国语学校
二等奖
方鑫
初中数学
黄湖中学
二等奖
潘琦
初中英语
黄湖中学
二等奖
王贤青
初中科学
径山镇中学
二等奖
林静
思想品德
径山镇中学
二等奖
栗志
初中语文
良渚二中
二等奖
朱顺月
初中科学
良渚一中
二等奖
胡云芳
初中科学
良渚一中
二等奖
杨崇佳
初中英语
良渚一中
二等奖
沈亚萍
初中英语
良渚一中
二等奖
何波
思想品德
良渚一中
二等奖
陈雷
初中科学
临平城东中学
二等奖
王闰军
历史与社会
临平第五中学
二等奖
吴佳
思想品德
临平第五中学
二等奖
朱冬莉
初中科学
临平三中
二等奖
王轶铭
初中科学
临平三中
二等奖
盛国毅
初中科学
临平三中
二等奖
项永卫
初中数学
临平三中
二等奖
丁伟勇
初中数学
临平三中
二等奖
朱建芬
初中英语
临平三中
二等奖
俞茵
初中英语
临平三中
二等奖
孙海洋
初中语文
临平三中
二等奖
金剑虹
初中语文
临平三中
二等奖
沈红燕
历史与社会
临平三中
二等奖
洪海承
初中数学
临平一中
二等奖
何金华
初中数学
临平一中
二等奖
徐美荣
初中英语
临平一中
二等奖
王卓妍
初中语文
临平一中
二等奖
王婧
初中语文
临平一中
二等奖
吴君雅
历史与社会
临平一中
二等奖
唐珺
初中英语
绿城育华亲亲学校
二等奖
查方明
初中英语
绿城育华亲亲学校
二等奖
姚云虎
初中科学
瓶窑镇一中
二等奖
吴成刚
初中科学
瓶窑镇一中
二等奖
胡霞英
初中科学
瓶窑镇一中
二等奖
郭丽霞
初中数学
瓶窑镇一中
二等奖
夏彩云
初中英语

瓶窑镇一中
二等奖
林丽
初中英语
瓶窑镇一中
二等奖
曹春霞
初中英语
瓶窑镇一中
二等奖
缪建敏
初中语文
瓶窑镇一中
二等奖
金华芳
初中语文
瓶窑镇一中
二等奖
胡海贵
初中语文
瓶窑镇一中
二等奖
嵇卫杰
历史与社会
瓶窑镇一中
二等奖
朱飞燕
初中数学
乔司中学
二等奖
谢花
初中英语
乔司中学
二等奖
刘可珍
初中语文
乔司中学
二等奖
李建国
初中科学
仁和中学
二等奖
黄晔
初中科学
仁和中学
二等奖
汤建南
初中语文
仁和中学
二等奖
邵海勇
初中科学
太炎中学
二等奖
戚海军
初中科学
太炎中学
二等奖
杨国平
初中数学
太炎中学
二等奖
许茂璋
初中数学
太炎中学
二等奖
黄志明
初中数学
太炎中学
二等奖
张艳雯
初中英语
太炎中学
二等奖
姚燕
初中语文
太炎中学
二等奖
阮崇香
初中语文
太炎中学
二等奖
卢倩
初中语文
太炎中学
二等奖
钱瑾超
历史与社会
太炎中学
二等奖
黄红梅
初中科学
塘栖二中
二等奖
丁国锋
初中数学
塘栖二中
二等奖
汪迎祥
初中语文
塘栖二中
二等奖
周纪芬
思想品德
塘栖二中
二等奖
王芬惠
思想品德
塘栖二中
二等奖
陶宗标
初中科学
塘栖三中
二等奖
汤佳铭
初中科学
塘栖三中
二等奖
何学巧
初中科学
塘栖三中
二等奖
王丽芬
初中数学
塘栖三中
二等奖
沈红燕
初中数学
塘栖三中
二等奖
莫晴花
初中英语
塘栖三中
二等奖
徐莉霞
初中语文
塘栖三中
二等奖
吴州丽
初中语文
塘栖三中
二等奖
彭玲芳
初中语文
塘栖三中
二等奖
江琦
初中语文
塘栖三中
二等奖
何宇菲
历史与社会
塘栖三中
二等奖
俞长虹
思想品德
塘栖三中
二等奖
沈明海
思想品德
塘栖三中
二等奖
杨丽琴
思想品德
五常中学
二等奖
陈兰
历史与社会
闲林中学
二等奖
胡忠玉
思想品德
闲林中学
二等奖
邵捷
初中英语
信达外国语学校
二等奖
徐文静
初中语文
信达外国语学校
二等奖
李新花
初中语文
信达外国语学校
二等奖
肖俊
初中科学
运河中学
二等奖
沈伟虎
初中数学
运河中学
二等奖
李军
初中数学
运河中学
二等奖
何佳
初中数学
运河中学
二等奖
邓生强
初中数学
运河中学
二等奖
张维
初中英语
运河中学
二等奖
闻玲娣
初中英语
运河中学
二等奖
屠云燕
初中语文
运河中学
二等奖
陈瑞
初中语文
运河中学
二等奖
陈建芬
初中语文
运河中学
二等奖
周耀铖
历史与社会
运河中学
二等奖
王盛
初中科学
仓前中学
三等奖
方春波
初中科学
仓前中学
三等奖
许文广
初中数学
仓前中学
三等奖
欧阳晓玲
初中英语
仓前中学
三等奖
钟建华
初中语文
仓前中学
三等奖
汪明杰
初中语文
仓前中学
三等奖
卢媚娜
初中语文
仓前中学
三等奖
娄玲芳
初中语文
仓前中学
三等奖
余柿君
初中数学
崇贤中学
三等奖
马小芬
初中英语
崇贤中学
三等奖
陆建英
初中英语
崇贤中学
三等奖
李莉
初中英语
崇贤中学
三等奖
易琼
初中英语
杭州二中树兰实验学校初中部
三等奖
叶桔梅
初中英语
杭州二中树兰实验学校初中部
三等奖
熊莉莉
初中英语
杭州二中树兰实验学校初中部
三等奖
王海红
初中语文
杭州二中树兰实验学校初中部
三等奖
陈平
初中语文
杭州二中树兰实验学校初中部
三等奖
盛航
初中英语
杭州英特外国语学校
三等奖
徐李宝
初中科学
黄湖中学
三等奖
方淑贞
初中科学
黄湖中学
三等奖
王月元
初中英语
黄湖中学
三等奖
王晓晖
初中科学
径山镇中学
三等奖
盛敏建
初中数学
径山镇中学
三等奖
沈月洪
初中数学
径山镇中学
三等奖
李强
初中数学
径山镇中学
三等奖
孙晓棠
初中语文
径山镇中学
三等奖
李艳梅
历史与社会
径山镇中学
三等奖
唐宏斌
初中数学
良渚二中
三等奖
俞松华
初中语文
良渚二中
三等奖
刘茜
初中语文
良渚二中
三等奖
刘华锋
思想品德
良渚二中
三等奖
何嫔
思想品德
良渚二中
三等奖
张元喜
初中科学
良渚一中
三等奖
余慧蕾
初中科学
良渚一中
三等奖
田玲华
初中科学
良渚一中
三等奖
郎琴娣
初中科学
良渚一中
三等奖
周文琴
初中英语
良渚一中
三等奖
吴林英
历史与社会
良渚一中
三等奖
郎国芳
历史与社会
良渚一中
三等奖
胡晓刚
初中数学
临平城东中学
三等奖
胡明花
初中数学
临平城东中学
三等奖
周玲丽
思想品德
临平城东中学
三等奖
张月春
初中科学
临平第五中学
三等奖
林文芝
初中数学
临平第五中学
三等奖
蔡静君
初中英语
临平第五中学
三等奖
朱丽萍
历史与社会
临平第五中学
三等奖
黄成莉
初中数学
临平三中
三等奖
陈建国
初中数学
临平三中
三等奖
於杏文
初中语文
临平三中
三等奖
金哲
初中语文
临平三中
三等奖
黄琴
初中语文
临平三中
三等奖
方秋兰
思想品德
临平三中
三等奖
黄武
初中科学
临平一中
三等奖
陈国华
初中科学
临平一中
三等奖
戴采莲
初中英语
临平一中
三等奖
沈建芬
初中语文
临平一中
三等奖
莫英
初中语文
临平一中
三等奖
胡国春
初中语文
临平一中
三等奖
李慧
历史与社会
临平一中
三等奖
王源源
思想品德
临平一中
三等奖
沈琴娟
思想品德
临平一中
三等奖
唐彬
初中语文
绿城育华亲亲学校
三等奖
张贵余
初中科学
瓶窑镇一中
三等奖
江国荣
初中科学
瓶窑镇一中
三等奖
吉晶
初中科学
瓶窑镇一中
三等奖
闻忠良
初中数学
瓶窑镇一中
三等奖
胡奇
初中数学
瓶窑镇一中
三等奖
施春香
初中英语
瓶窑镇一中
三等奖
傅孙慧
初中英语
瓶窑镇一中
三等奖
董益琴
初中语文
瓶窑镇一中
三等奖
吴剑波
初中科学
乔司中学
三等奖
钟力云
初中数学
乔司中学
三等奖
俞华锋
初中数学
乔司中学
三等奖
李斌
初中数学
乔司中学
三等奖
程艳
初中数学
乔司中学
三等奖
王鹏程
初中英语
乔司中学
三等奖
鲁金土
初中英语
乔司中学
三等奖
陈金娣
初中语文
乔司中学
三等奖
徐萍
历史与社会
乔司中学
三等奖
喻月仙
思想品德
乔司中学
三等奖
徐建忠
初中科学
仁和中学
三等奖
严浩
初中数学
仁和中学
三等奖
于敬鑫
初中英语
仁和中学
三等奖
李妍
初中英语
仁和中学
三等奖
莫琼
初中语文
仁和中学
三等奖
计彩子
初中语文
仁和中学
三等奖
王水明
初中科学
太炎中学
三等奖
周洁
初中数学
太炎中学
三等奖
钱雨雷
初中数学
太炎中学
三等奖
胡亚仙
初中数学
太炎中学
三等奖
曹海利
初中数学
太炎中学
三等奖
张雅琴
初中英语
太炎中学
三等奖
杨建微
初中英语
太炎中学
三等奖
高晓燕
初中英语
太炎中学
三等奖
程迎平
初中英语
太炎中学
三等奖
沈兆英
初中语文
太炎中学
三等奖
王金花
历史与社会
太炎中学
三等奖
程琳
历史与社会
太炎中学
三等奖
蒋荣平
思想品德
太炎中学
三等奖
沈晓卫
初中科学
塘栖二中
三等奖
劳忠娣
初中科学
塘栖二中
三等奖
陈云峰
初中科学
塘栖二中
三等奖
盛勇强
初中数学
塘栖二中
三等奖
许凤
初中英语
塘栖二中
三等奖
孙艳梅
初中英语
塘栖二中
三等奖
兰洁琦
初中英语
塘栖二中
三等奖
何晓文
初中英语
塘栖二中
三等奖
陈云燕
初中语文
塘栖二中
三等奖
李力
历史与社会
塘栖二中
三等奖
赵娟
初中科学
塘栖三中
三等奖
许晓丽
初中科学
塘栖三中
三等奖
宋春辉
初中科学
塘栖三中
三等奖
李科
初中科学
塘栖三中
三等奖
董立峰
初中数学
塘栖三中
三等奖
陈利军
初中数学
塘栖三中
三等奖
许芸
初中英语
塘栖三中
三等奖
黄娅
初中英语
塘栖三中
三等奖
孙淼芳
历史与社会
塘栖三中
三等奖
莫英英
历史与社会
塘栖三中
三等奖
贺磊
历史与社会
塘栖三中
三等奖
王小芳
思想品德
塘栖三中
三等奖
朱杭芳
初中英语
五常中学
三等奖
陶冬红
初中语文
五常中学
三等奖
郑爱平
历史与社会
五常中学
三等奖
徐罗燕
思想品德
五常中学
三等奖
沈国民
思想品德
五常中学
三等奖
方东
初中科学
闲林中学
三等奖
杨淑萍
初中数学
闲林中学
三等奖
陈伟
初中数学
闲林中学
三等奖
田荷莹
初中英语
闲林中学
三等奖
常丽君
初中英语
闲林中学
三等奖
沈红强
初中语文
闲林中学
三等奖
赵坤梅
思想品德
闲林中学
三等奖
徐卫强
初中科学
信达外国语学校
三等奖
王建宝
初中科学
信达外国语学校
三等奖
沈卫浩
初中科学
信达外国语学校
三等奖
何静
初中科学
信达外国语学校
三等奖
马国泉
初中数学
信达外国语学校
三等奖
朱志华
初中英语
信达外国语学校
三等奖
张娟
初中英语
信达外国语学校
三等奖
王冬
初中英语
信达外国语学校
三等奖
华群
初中英语
信达外国语学校
三等奖
陈军
初中英语
信达外国语学校
三等奖
白建美
初中语文
信达外国语学校
三等奖
梁陈承
历史与社会
信达外国语学校
三等奖
吴军
初中科学
星桥中学
三等奖
叶素敏
初中英语
星桥中学
三等奖
马晓颖
初中英语
星桥中学
三等奖
周慧峰
初中英语
运河中学
三等奖
焦芳亭
历史与社会
运河中学
三等奖
吴雅琴
思想品德
运河中学
三等奖
姜其根
思想品德
运河中学
三等奖
郭庆
思想品德
运河中学
三等奖
范文花
思想品德
运河中学
三等奖
王露露
初中科学
中泰中学
三等奖
李文杰
初中科学
中泰中学
三等奖
朱铭
初中数学
中泰中学
三等奖
王玲
初中数学
中泰中学
三等奖
陈芳
初中数学
中泰中学
三等奖
徐伟捐
初中英语
中泰中学
三等奖
马燕红
初中英语
中泰中学
三等奖
胡萍
初中语文
中泰中学
三等奖
 
高中组
姓名
学科
学校
奖项
陈慧君
高中政治
杭州市瓶窑中学
一等奖
汤志松
高中物理
杭州市瓶窑中学
一等奖
许卫娟
高中英语
杭州市瓶窑中学
一等奖
郁忠伟
高中数学
杭州市塘栖中学
一等奖
方秀红
高中英语
杭州市塘栖中学
一等奖
陈丽华
高中语文
杭州市塘栖中学
一等奖
杜群艳
高中语文
杭州市塘栖中学
一等奖
洪娟
高中化学
余杭高级中学
一等奖
倪丰云
高中化学
余杭高级中学
一等奖
姚伟建
高中历史
余杭高级中学
一等奖
刘亚萍
高中历史
余杭高级中学
一等奖
陆益清
高中地理
余杭高级中学
一等奖
李仲桂
高中数学
余杭高级中学
一等奖
杜慧
高中数学
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                                   2013年余杭区教师解题能力考试    初中语文

应聘（13分）

李桂芳

       母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的，母亲就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作。

     儿子大学毕业后，已经在家待了半年。他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的，说工作迟早会有的。为这，母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可。

     终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的。母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表。儿子接过表格，三两下就填完了。母亲接过一看，字迹很是潦草，就生气地说，你怎么这样，不能把字写好点儿吗？儿子不耐烦地说，我就那水平。

       母亲无奈地再次挤到了前台，又要了一张表格。看看拥挤的人流，害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台，拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮，她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表，凑过来，看了看说，不是你应聘吧？母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了，连忙说，不是的，我是给我儿子填的。那人说，你儿子本人呢？母亲不好意思地笑了笑说，他力气小，挤不进来。工作人员看了母亲写的字说，你的字写得不错嘛。母亲赶紧说，我儿子写得还要好呢。

       因为表格交在前面，不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字。儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说，让你别忙，你忙什么呀？母亲朝他使使眼色，把他拉到工作人员面前。

       儿子被叫到另外一间小屋进行面试，母亲赶忙跟了进去。工作人员问儿子，你为什么要来应聘这份工作？刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来，好半天才挤出一句话说，我需要找份工作。母亲赶忙帮他圆场说，我儿子从小就伶牙俐齿的，这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的。你别看这孩子长得瘦，很能吃苦的。小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了，街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。

      工作人员又问了一个问题，你觉得做推销工作需要具备怎样的素质？儿子想了半天，大冷的天，额上冷汗直冒，半天才张嘴说，我觉得只要能吃苦就行。母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说，这孩子，刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了？母亲对工作人员说，搞推销，一直是我儿子的梦想，所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力。他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有一副好口才，能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各色各样的人打交道，广泛地推销产品……母亲一口气说了十点，毫不停歇，好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。

       听完母亲的介绍，在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了，于是欢天喜地地领着儿子回家等候通知。

     三天后，母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴，儿子也十分兴奋。然而，听过电话，母亲却呆了……

（选自《中国小小说精选》，有删改）

7.文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括。（3分）

8.结合上下文，体味下列句中加点词的表达效果。（4分）

⑴儿子好半天才挤到前面，边挤边抱怨说……

⑵母亲嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头……

9.文中应聘的结果可能有以下三种，选择你认为最有可能出现的一种，并说说理由。（3分）

A．被录取的是母亲 B．儿子没被录取 C．儿子和母亲都被录取了

10.你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法？请结合内容阐述理由。（3分）

参考答案

7．①两次替儿子领取表格②替儿子填写表格③替儿子打圆场④陪儿子面试⑥替儿子回答问题 

（3分，每点1分，答出三点即可，语言简洁，意思符合即可）

8．⑴“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 (2分，意思符合即可) ⑵ “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说，以免给人留下不好印象的心理。(2分，意思符合即可)

9．选择A项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的写法着手。选择B项，理由可以从母亲的心理落差着手。（3分, 选择A项得1分，理由2分；选择B项得1分，理由1分；选择C项，能自圆其说得1分）

10. 可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。(3分，观点1分，理由阐述2分，意思符合即可)

阅读下面的唐诗，然后回答问题。

南湖春早^①白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明^②。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水萍生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道^③江南春不好，年年衰病减心情。

【注】①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。本诗是作者谪居江州时期的作品。    ②返照：阳光倒影。  ③不道：不是说。

（1）请简析诗第二联中"平"字运用的妙处。（3分）

（2）请从情景关系的角度简要分析这首诗表达的感情。（4分）

 

参考答案：本题考查对文学作品的形象、表达技巧和内容的鉴赏，能力层级D。

【参考答案】(1)"平"字运用之妙有三：一是写出了新生水菽的整齐茂盛；二是它与"铺"字合用，写出了湖面的平展、阔大无垠；其三是突出春天水势涨满湖面，一望无际。这些描写都恰到好处地反映出早春的"早" 和生机勃勃。(写出其中两点妙处得2分，点出效果1分，共3分。)

     诗人以美景衬哀情，以南湖早春梟色的生机勃勃、明媚可爱，反衬自己遭]^后的衰病不堪，抒发了面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。(答出"乐景衬哀情"或"反衬手法"1分，答出心情"遭到贬谪后消沉郁闷"1分，有分析2分，共4分）

 

8．诗中是怎么表现春早的？请结合相关诗句分析。（4分）

9．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（4分）

 

参考答案：8．借景物描写来表现春早：湖水变暖、杏花初开、蘋生新绿。

9．对江南春景的喜爱——前六句写出江南春景的生机与清新，第七句直接写江南春景之好；对自己衰老多病的无奈伤感——最后一句点出。

 

作文：幸福是————