如何科学地使用玩具，让您与孩子在家中也可以寓教于乐

好莱坞的动画电影《玩具总动员》受到全球孩子，甚至成年人的喜爱。姑且不论影片的商业噱头，其中教导孩子要珍爱玩具的剧情令人映像深刻。这种赋予玩具“生命”的创意可以让孩子们将玩具当成朋友，赋予玩具更多的延展性。或许，对孩子来说，玩具就不仅是玩物了吧！

那么，玩具可以是教具吗？可以当做教具来使用吗？喜爱游戏是儿童的天性，对他们来说游戏就是学习、活动、生活和工作。而蒙台梭利的“工作”，也是一种具有“玩”的性质的工作，但是是一种更强调“有方 法”的玩，以建构孩子内在的心智成长。因此，只要通过正确方法引导，玩具是可以做教具的。甚至生活中的所有素材 都可以是教具，都可以当作媒介，来引导和教育孩子。

比如，教孩子认识大小，并不需要花钱买大小汽车模型。平日使用的杯子、汤匙都可以用来认识“ 大小’；若再加进更细微的差异，就是“最大、大、中、小、最小’的序列要领。虽然，以物品本身而言并非玩 具或者教具，但只要多关注生活的细节，并善加利用，用适合的方法，日常用品就可以成为教育的媒介。

那么，现在最受孩子青睐的恐龙、皮卡丘等流行的玩具，也可以变成教具吗？其实每一种玩具都可以依其特质与孩子互动，先引导孩子感受玩具的生命，有了正确的态度，就有无限的创意延伸。比如，“皮卡丘”系列玩偶，可以引导孩子学习“分类”和“序列”。如依据人类的进化过程，分成第一代、第二代的历史演进序列。“恐龙”则可以同时提供粘土、积木，让孩子创造一个环境，学习空间规划。一旦孩子懂得方法，日后孩子玩小玩偶时，自然会依照原有的学习经验使用玩具，而不再只是简单地抛、甩，到最后喜新厌旧，弃之一旁。

只要能赋予孩子玩的方法，就是教具；反之，没有通过引导的玩具，无法建构孩子认知能力的玩具，对我来说，如同垃圾，只是为了打发孩子，让孩子不来干扰大人罢了。

那有没有不适合当教具的玩具呢？这其中电动玩具最没有教育价值。由于电玩的反应模式已被设定好，操作者被要求反应快、动作怏，无法多做思考，一味追求感官刺激，造成日后的青少年问题。可是面对逢年过节商场里各种电动玩具的各色促销，媒体的宣传，孩子们间的比较，家长们很难拗过自己的宝贝而不购买电动玩具。

我并不反对在孩子的成长过程中，买几样他心仪的玩具。但是这些基于商业市场需求上市的玩具，更新速度之快是很多消费者无法跟上的。所以，买玩具时，父母可以自问，这个玩具符合孩子的成长需要吗？它能给孩子的价值观带来怎样的影响？由此看来，选购玩具正是成人为孩子建立良好价值观的时机。

如果成人能多花点心思，引导孩子从玩具中体验心智成长的快乐，孩子就不会受玩具炫丽、新颖的表面吸引，不断要求买新玩具来满足自己，而能超越物质的表象，去感受到物质本身的特质。提醒忙碌的现代父母，不要把玩具当成对孩子爱的代替品、补偿品，而忽略了教育引导的重要性和真正责任。成人的引导方法，会在孩子的内心发酵，然后转换，如果环境缺乏刺激，孩子的思考力就无法开展。而在此之前，成人必须先精炼自己的敏感力，这样才能引领孩子感悟学习的真正价值。

其实，孩子热衷玩具游戏，正是因为他需要一个陪伴。当成人忙碌于自己的工作，当大自然的丰富宝库逐渐消失，孩子只能醉心在“成人设计”的玩具时，如果我们还未能及时把关，那么，即使满屋子是玩具，孩子的心灵却似荒漠，得不到滋养。