数学，这是让不少学生又爱又恨的一门学科。而在北京八中数学老师王春辉的课堂上，他总有办法把这些枯燥的数字和公式讲得生动有趣，让学生们收获到不一样的东西。从教16年间，王春辉潜心数学教学研究，从一位名校毕业的青年才俊成长为北京市数学学科带头人，引领着无数学生爱上数学、发现数学之美。

　　用“爆米花”教数学

　　王春辉在北京八中主要负责超常儿童的鉴别与培养工作。少儿班的学生们要用3年的时间完成8年的课程。为了吸引学生学习，王春辉“投其所好”，从孩子们贪玩的天性入手，巧妙地在其中引发学生研究、思考，进行教学。

　　在讲函数时，王春辉把微波炉搬进了教室，和学生们一起研究怎样烹制爆米花最好，即如何找到爆米花的最佳可食率。这个有趣的试验大大激发了学生们的好奇心，他们开始分组作业，有的控制质量、有的把握时间、有的统计数据、有的总结计算，遇到问题时再翻阅各种书本、论文寻求解决途径……吃了整整一个星期的爆米花，学生们的研究解决了一堆问题，最后同学们一起研究发现爆米花可食用率的函数变化规律，甚至总结出一个实用性极强的爆米花质量检测计算公式。

　　这次探索让王春辉感触颇深，通过这个过程，孩子们见证了数学怎样走进生活，又怎样从生活实践再提炼出来的完整过程。

　　名师传承薪火相传

　　王春辉的名师之路起步于2002年，那时候，数学名师北京22中的孙维刚老师刚刚过世。孙维刚老师去世后，王春辉接手22中的试验班，继续完成他所任教的试验班从高一到高三的数学教学工作。

　　实验班的学生聪明活跃，勤于思考，精于提问，担任他们的教师，常常会面临被问到“不知所措”而在讲台上非常尴尬，起初22中也找了一些代课老师，但都没有留住。当时孩子们是在初三，但有的孩子都开始学习大学的内容了。面对这样一群智力超常的孩子，教师的压力可不小。在真正教课之前，王老师也和其他老师一样要试讲一回，讲完以后学生们说：“就是他，这老师行，这么多老师了，就这个老师讲的我们听不懂，就是他了”。

　　为了满足学生的求知欲，王春辉钻研数学理论知识。2005年，这个班的学生顺利毕业,全班超过一半的同学进入清华、北大。在全国高中数学联赛中，获得一等奖的7人次（其中学生吴昊为一等奖第一名），获二、三等奖十余人次。

　　激发兴趣感受奥妙

　　王春辉认为，老师的权威应来自于丰厚的学识和高尚的品质，而不应是对学生的一种强迫。
因此，在王春辉的课堂上，他不会要求学生一定得“上课姿势端正、提问要举手”，相比这些刻板的纪律，他更珍惜学生的每一次主动发问，看重一种民主、开放的课堂氛围。

　　王春辉引导学生从生活中发现问题：粉笔为什么做成这么长？读书为什么要保持这样的角度？这些该通过什么样的原理解释？有时他们的研究甚至跨越学科，人体工程学、力学都走进学生的研究视野。

　　“这个课堂本来就是他们的，把探索的机会还给他们，把成功的喜悦连带失败的痛苦一并还给他们。”王春辉坚信，数学是世界上最美的东西，用数学自身魅力吸引孩子，他一定会爱上它。