强调创新意识

鲁向平教授指出，培养创新能力首先需要增强创新意识。这意味着要敢于超越常规，不畏常规，这是一种敢为人先的胆识。在教育过程中，学生往往被动接受知识，缺乏独立思考的空间，这限制了创新思维的发展。因此，培养创新能力应该从增强创新意识开始。

提高基础知识水平

创新能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程。创新需要基础，一些世界级的重大科技成果都是从基础研究开始的。因此，提高基础知识水平是培养创新能力的重要步骤。

关注生活和实践

热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提与基础。只有热爱生活并对生活充满好奇，才能从中发现问题并寻求创新的解决方案。此外，多参加专业内的比赛，尤其是趣味比赛，可以在游戏中学习到很多，特别是启发我们思考的一些项目。比赛的时候，紧张会刺激我们的大脑，在最短的时间内想到最佳的方案，这也是一种培养创新能力的方法。

发展创新思维

创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。创新能力一般被视为智慧的最高形式，它是一种复杂的能力结构，在这个结构中创新思维处于最高层次。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。在知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。

创新思维训练的有效方法

多种思维方式的训练

创新思维包含多种思维方法，如发散性思维、质疑思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维、横向思维等。例如，逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式；横向思维则是突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式等。通过多种思维方式的训练，可以拓宽思维的广度和深度，提高创新思维能力。

基本创新思维的训练

基本思维程序为：观察——联想——思考——筛选——设计。

1.观察：深入细致地观察事物是创新思维的起点。通过对事物的观察，才能获取信息，为后续的思维活动提供素材。

2.联想：观察后触发联想，将当前观察到的事物与已有的知识、经验或其他事物相联系。比如由鸟儿飞翔联想到制造飞机。

3.思考：基于联想提出问题后，进入广泛深入地思考，设想出种种解决问题的办法。

4.筛选：从众多设想中通过科学的筛选，选出较好的设想。

5.设计：对筛选出的设想进行周密的设计，从而形成创新成果。

系统综合能力的训练

创新思维包括了各种思维形式，它以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，具有综合性、探索性和求新性特征。这种训练能使人们把学到的各种思维方法、技能融会贯通，系统把握，综合运用。全面、辩证、灵活地观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，培养创新性地掌握和运用所学知识的能力。

结论

鲁向平教授的创新思维培养方法涵盖了增强创新意识、提高基础知识水平、关注生活和实践以及发展创新思维等多个方面。这些方法不仅在农业领域具有重要的指导意义，也为其他领域的实践者提供了宝贵的经验和启示。