为了引发孩子们对滚动现象的兴趣，并初步探索能够滚动物体的主要特征，我找来塑料球、长方形、正方形、三角形、圆柱形、椭圆形等塑料玩具请孩子们看一看，并想一想：“这里有什么？猜一猜哪些东西可以滚动？为什么？”

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孩子们自己走上前来，选择一个玩具~
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    在孩子们充分进行猜想与表达的基础上，我又鼓励孩子们去试一试，看看到底哪些东西能滚动起来。
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    在自己动手试过之后，大嘟和田田发现自己找到的东西不能滚起来，这两名小朋友告诉小伙伴们：“我们找到的是正方形的玩具，滚不起来，因为是正方形的所以不能滚。”http://s3/middle/604b32edt7a9cd7245502&690科学活动——什么东西能滚动？" TITLE="9月20日 科学活动——什么东西能滚动？" />

    接下来，请拿到能滚起来的东西的小朋友，来介绍自己找到的玩具！向小朋友展示自己的东西是怎么滚起来的，然后再说一说为什么能滚起来？这个形状的东西有什么特点？
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    通过孩子们自己操作，在老师的引导下，孩子们发现了，能滚来的东西都有圆形的一面，或者小球形状的。

    我们来请张佳妮小朋友来为我们总结一下大家的发现吧！“会滚的东西都有圆形的一面，不会滚的东西都有平的面，都有棱角。”
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    为了鼓励孩子们的探究热情，并帮助孩子们获得更多的发现，老师又请孩子们到班里找一找能滚起来的东西。他们纷纷拿起自己认为能够滚动的物体一次又一次的尝试着，并不断把自己的新发现告诉老师和身边的小伙伴。

    这些小朋友都发现美工组的胶棒是可以滚起来的~他们一起来试一试！
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这两名小朋友发现水彩笔也可以滚起来~
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还有很多小朋友到玩具架上，找到许多能滚起来的玩具~我们一起来试一试~
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这几名小朋友还发现班里的一些生活物品也是可以滚起来的，宽胶带、小胶条、纸筒~
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    通过这次活动，进一步激发了孩子对滚动现象的兴趣，在操作、探索中发现能够滚动物体的主要特征。活动中孩子们愿意与同伴交流自己的意见，增强了孩子的自信心，同时还体验到探索的乐趣。