保护开发孩子的闪光点——看《中国地》所想

文：培洪妈

   前半个月，我们家每天晚上的黄金时间都是锁定中央一套看《中国地》。

   昨天8月11日，终于把《中国地》看完了。说实在的，看电视剧真是费时间，一看进去，一发不可收，所以平时一般是不看滴。

  《中国地》除了震慑人心的民族尊严外，给我留下印象深刻的却是“老三”，“老三”表面上看是一个不学无术，好赌之徒，整天在外闲逛，稍微有啥事就被大哥赵老嘎拳打脚踢，甚至是灌马粪。正因为老三经常去城里走动，见的世面广，思维比较开。所以他的“鬼点子”也比较多。村子里面临无米下锅时，老三却帮大家渡过难关，开起了一个个作坊；女人在家没事，老三就想起了让女人们做鞋卖；用羊毛做礼帽。让大家生活变得更加丰富多彩。

  看到老三，让我想起咱们生活中的孩子们。是啊，人各有所长，每个人身上的闪光点不一样，自然喜好也不同。每个孩子都有其自己独特的智力，只是他们会以不同的形式表现出来而已。可生活中，孩子们除了做题还是做题。考试一次没考好，家长就像是天蹋下来似的。眼睛光盯着分数看。我从培洪二年级开始，就经常和他一起看中央台的“360行行行出状元”的节目，目的就是想告诉他：每个人身上的能力不一样，就看你如何利用而已。

  这让我想起在书上看到的世界著名的发展心理学家霍华德·加德纳教授。他创建“多元智能”理论，人类智力是多元化而不是单一的。他将人类的智能类型分成八种，而每个人在这八种智力上都是有强有弱，其组合、运用的方式也各不相同，这就写出每个人都有其智力独特的地方。

  1. 言语—语言智能：指听、说、读、写的能力，表现在能够顺畅地使用语言表达思想、描述发生的事件以及和人交流的能力。

　　2. 音乐—节奏智能：指感受、辨别、记忆和表达音乐的能力，表现在对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等方式表达音乐的能力。

　　3. 逻辑—数理智能：指运算和推理的能力，表现在对事物间的各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及拥有数理运算和逻辑推理能力。

　　4. 视觉—空间智能：指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现在对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感并能通过平面图形和立体造型将它们表现出来。

　　5. 身体—运动智能：指运用四肢和躯干的能力，表现在能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。

　　6. 自知—自省智能：指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，形成正确的自我意识和自我评价，拥有自尊、自律和自制的能力。

　　7. 交往—交流智能：指与人相处和交往的能力，表现在能觉察、体验他人的情绪、情感和意图，并据此做出适宜的反应。

　　8. 自然—观察智能：指能够辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。

  看完，大家是不是觉得自己孩子身上都具备各个方面的能力呢！所以，咱们要细心了解自已孩子具备哪些方面的能力，然后着重培养。现在应试教育注重的是分数，就连小升初，数学大多考得是奥数题。奥数，那可是具备数理逻辑极强的孩子如鱼得水的事。如果非让数理逻辑极差的孩子也一起去比，那结果肯定是不好的。可或许他其它方面强，比如：交往、体育等等方面，只要家长保护并开发他的强项，那他就可以成为出色的销售员或者外交家及运动员等，这样从事自己擅长的职业，是一件多么美好快乐的事呀！

   做到因材施教、扬长避短这才是关键呀！