孩子需要家长的积极暗示

文：培洪妈

    今天培洪在做眼疗时，继续他每天给医生讲故事的诺言。

    原先是轮到培洪按摩时，他才开始讲故事给医生听。后演变成一到按摩区排队等候，他就开始问：

“医生，我们现在开始讲故事吧？”

“好啊，你讲喽，今天讲什么故事呢？”

“您先选择一下，是听大熊猫、老虎还是大鲸鱼的故事。”（培洪从一年级开始，一直对长辈都是用“您”，平时和我们讲话，也都是称“您”。）

“大鲸鱼吧！”

“好咧，大鲸鱼……”

   后面的故事，我就省略了，说实话，也记不得多少了。看着儿子神采飞扬地说着他大脑里储存的知识，真是佩服他，一屋子这么多人，他一点都没有怕的感觉，而是讲得更有劲。说开始就开始，嘴巴一张故事就来了。小朋友们也都很认真地听，偶尔还会问几个问题，培洪都一一解答。后面那些家长总是用羡慕的眼光看儿子，有些家长故意说：“那个男孩子自言自语耶。”其他小朋友就会搭上话：“人家在讲故事，你都不懂。”按摩完，如果故事还没讲完，他就站在边上继续讲完，才谢过医生回家。

   家长听培洪滔滔不绝讲个不停，都说

“小伙子，你可以去当主持人了。”

“我不想当主持人。”

“像湖南卫视的汪涵一样呀！”

“平时我很少看湖南卫视，一般看中央台。我喜欢大兵，不过我更想当作家。”

“哇，很自信呀！”

“因为我觉得写作能带给我快乐。”

“你知识那么丰富，一定爱看书吧！”

这时我才插上话说：“是的，他特别喜欢看书。”

培洪接上一句：“我的书已经有六层书橱的书了，我的眼睛就是看书看坏的。”

“你的记忆力这么好，成绩一定很好吧！”

“还行！”

“语文是不是总是第一？”

“不一定，第一的总是我们几个人轮着。”

……

当我们走到门口时，有个家长说：“故事讲完啦，阿姨今天没听到。”

“阿姨，那我下次再讲给您听啊！”

   瞧，我家培洪的表现欲强吧！去哪总是能让人马上认识他。现在如果一天没去做眼疗，第二天去，医生就会问：“昨天怎么没来呀？”有些听过他讲故事的家长也会问：“昨天好像没看到你，小帅哥。”一进眼疗中心，大家就会说：“讲故事的人来了！”呵呵，他都成“名人”了。

   其实细想，培洪的表现欲，跟平时的暗示有很大关系。每次当他和人讲所知道的知识时，大家总是夸他知识面丰富，讲得好！他为了下次还能表现这样，就不断在书本上吸取更多的知识，只要有表现的机会，他就抓住把自己所知道的知识讲给大家听。是啊，在他和别人讲的过程，他收获得更多，既可以把自己的知识整理一下，又能得到大家的赞赏。自信就和他交上了朋友！让他潜意识里感觉自己就是一个能说会道、知识面丰富的人。也促使他在书的海洋里不断遨游，大脑不断吸收更多的知识。良性循环也就这样产生了！

    这是属于积极暗示好的一面，可如果暗示的方式不一样，效果就完全不同了。

   培洪班上有一个女同学叫潘可欣，个子算她们班女生中最高的一个，长得也不错。可大家都不喜欢她，还给取了个外号“潘恶心”。为什么呢？因为她总是流着鼻涕，一身脏脏滴。经常听到同学们说她的恶习，记得去年，有一次碰到她，我就悄悄对她说：“潘可欣，你看你长得这么漂亮，下次就准备一个手帕或者纸巾，把鼻涕擦干净，每天洗澡，换衣服，这样同学们一定会羡慕你，个子高，又漂亮。”听培洪说，五年级后，比较讲卫生了，没穿这么脏也没鼻涕了，可大家还是叫她“潘恶心”，不喜欢和她玩。现在连老师也叫她“潘恶心。”听得我真是难受。和培洪说：“老师这样叫，不对。潘可欣就被你们叫的，越来越无所谓。”培洪说，我们从她身边走过，她也总是要拦住不让我们过。“你想一想，她为什么要拦你们呢？”看培洪没回答，我继续说：“那是因为，她想得到你们大家的关注，想你们喜欢她，想你们和她玩。所以就这样来引起你们的关注。如果换作你，每天大家都这样对你，你又会如何？”培洪听了，也觉得有道理。并说下次同学们嘲笑她时，帮她一把。听着儿子这样说，我很是高兴，人真是需要大家的认可及帮助。

   希望我们都能用积极暗示的方式，让孩子更加自信满满~