一、设计意图

《3— 6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提 出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”《吃不到饼干的小猪》这个动画片，以天马行空的想象讲述了小猪为拿到冰箱顶上的饼干所做的种种尝试和努力。动画的主角小猪形象憨态可掬，是孩子们亲近和熟悉的动物形象。故事的情节是小猪想吃饼干，为吃到饼干，小猪用的各种办法是充满创意和奇思妙想的，是能引发孩子的经验和共鸣的。把这个短片作为大班幼儿讲述的载体，妙趣横生的内容能充分吸引幼儿的兴趣，让孩子们有话可讲，从而能激发起他们大胆想象、完整表达的愿望。

二、活动目标

1.仔细观察画面，感知和理解小猪想办法拿取饼干的情节。

2.在大胆想象的基础上丰富词汇，学习用完整、生动、连贯的语句讲述小猪拿取饼干的各种办法。

3.感受动画片中蕴含的奇思妙想和幽默风趣的特点，体验所带来的快乐。

三、活动准备

剪接好的动画短片、PPT课件。

四、活动过程

1. 播放动画一：小猪出场

（1）谁来了？

（2）这是一只什么样的猪，你从哪儿看出来的？学习理解 并学说“昂首挺胸”“大摇大摆”等词语。

（设计说明：小猪憨态可掬的形象一下子吸引了幼儿，通过模仿、表演小猪昂首挺胸等样子，营造宽松、愉悦的讲述氛围。） 

2. 播放动画二：发现饼干罐

（1）发生了什么事情，它的表情动作是怎样的？小猪的心里在想什么？

（设计说明：重点观察小猪表情动作的细节，感受小猪看见饼干后开心、迫不及待想吃的心情，为后面绞尽脑汁、坚持不懈的想出各种办法的情节做铺垫。） 

（2）小猪会怎么做呢？（猜想）请大家认真看，等会告诉大家“小猪做了什么？结果怎样？”

3. 播放动画三：搬凳子取饼干

（1）幼儿观看并讲述：提醒幼儿要讲得完整、生动。

（2）示范讲述：请你们当小老师，看看朱老师说得好不好： “小猪迫不及待地想把饼干拿下来，可是冰箱很高，小猪够不着，急得团团转。他搬来了凳子想要跳上去拿，可是没抓住，‘啪哒’摔了下来，被滚落的冰块埋了起来，像个小冰猪。”

（3）老师说得好在哪里，我还说了几个好听的词，你们发现了吗？

设计说明：通过幼儿当小老师夸夸我说的好在哪里的环节，让幼儿直观感受如何完整、生动、连贯表达，突出重点、突破难点，为达成活动目标做准备。

4. 播放动画四：小猪想办法

（1）小猪拿到饼干吗？有什么好办法可以拿到冰箱顶上的饼干呢？和你旁边的好朋友一起帮小猪想想办法。

设计说明：通过幼儿自由想象、互相讨论办法的环节，支持、鼓励幼儿与教师、同伴讨论问题，体验语言交流的乐趣。

（2）幼儿大胆讲述想出的各种办法，教师捕捉其中的生动词句并引导幼儿相互学习。

（3）谢谢你们想了这么多办法，小猪用的什么办法呢？ (播放动画四前段)请幼儿用完整连贯的话告诉大家小猪用了什么办法，结果怎么样？

设计说明：请幼儿重点观察一些有趣的细节，比如围起小餐巾、跳舞庆祝等，感受情节的幽默风趣，达成仔细观察画面，理解故事情节的活动目标。

（4）幼儿讲述看到的各种办法，教师利用翻图的方式进行验证，鼓励幼儿将每一种办法说得完整、生动、连贯，可重点回放孩子感兴趣的1至2个方法视频。

（5）怎么啦？（暂停在小猪躺倒的镜头）它会放弃吗？假如你是小猪你会放弃吗？（看动画四后段）

设计说明：移情的方式，让幼儿迁移自己的已有经验，把 自己当成小猪，引发幼儿的共鸣，大胆思考并说出自己的观点。

（6）观看并讲述动画四后半段的方法，翻图验证。（这几种方法略看）

5. 播放动画五：意外结局

（1）小猪用了那么多办法，拿到饼干了吗？它会怎么样呢？他的心情怎么样，你是怎么看出来的？谁来学一学。

设计说明：再次观察和模仿小猪经过多次努力仍拿不到饼干后的动作表情，体验小猪沮丧失望的心情。

（2）正当它绝望的时候，发生了什么事。（观察视频，感受妙趣横生的笑点）

（3）你觉得小猪吃到饼干了吗？这是一只怎么样的小猪啊？你喜欢这只小猪吗？

设计说明：这里没有标准答案，允许幼儿表达不同于别人的意见，尝试说出自己的理由，鼓励幼儿大胆思考并表达自己对某件事情的认识和看法。

（4）你们觉得小猪最后能吃到饼干吗？这个问题留给大家，回到班上你们可以继续帮小猪想办法，也可以在语言区把你们想的办法画下来。

设计说明：这里留一个悬念，在幼儿意犹未尽的时候戛然而止，将活动延伸到区域中，鼓励幼儿用绘画的形式表达和记录故事的内容，将活动的兴趣和乐趣延续下去。