教态训练的方法

在现在的课堂中，许多的课堂都是通过小组加分的方式来提高学生的参与度，这种策略在一定时期应该可以起到一定的作用，但这种方式仅仅是在自主学习的一段时间内能起到一定的作用，不能保持长久起作用，而要想让学生能够保持长久的学习兴趣，我感觉可以从两个层面上下功夫，一是学科本身的魅力，让学生喜欢这门课；二是通过教师自身素质的提升，让学生喜欢这门课的老师。也就是说要么让学生由喜欢这门课而喜欢学这门课，要么是因为喜欢任课老师而乐于学习这门课，两种情况都能使学生保持持久的学习兴趣。教师的魅力提升是一个系统工程，这里仅就教师交流的训练谈一下几种训练方法。

1、自我锻炼法

日常生活及交际中，人们时刻都在运用各种表情及动作来传递信息。而在实际的教学过程中，我们也都用到这些作用，在课堂上使用，需要对某些动作进行有意识的训练，如请某位同学来回答问题时，用手指点学生一下，尤其是初中的学生，他会觉得很不舒服，认为老师不尊重他。合适的做法是将手掌展开，掌心向上，手指指向学生，微微向上抬起，给学生一个“请”的动作，教师的动作显得非常有修养，而学生也感到受到了尊重，促进了师生的感情，拉近了师生的距离，有利而无害。所以在平时的教学中，注重这些动作尽可能的规范，平时注重收集相关的动作，并注重训练，一定能受到学生的喜欢。

2、模仿法

除了将生活中的一些表情及动作运用到教学中外，还要注重向一些优秀教师学习。在平时的听课观摩过程中，有些教师在整个课堂中一投足，一伸手，每个动作都感到很自然，很舒展，没有多余的动作，给人很舒服的感觉，甚至感觉有些动作简直就是神来之笔，没有就缺少了很多。而有些教师的行为就让人不能恭维了。所以在平时的上课过程中，注重向优秀教师学习，对于成功的某些行为可逆在自己的课堂上模仿一下，并结合自己的情况予以取舍。在进行模仿时，一定要结合自己的实际，模仿一些和自己教学路子相当的优秀教师，千万注意不要随意模仿，成了邯郸学步。

3、对镜练习法

有些动作做到什么程度算是最佳的呢？这是可对着一面镜子，一边练习，一边观察自己的动作情况，有什么问题随时予以校正。将自己最有特点、最有魅力的一面找到，并展示出来。这是一种简单易用的方法，在实际的各种训练中都有使用，如舞蹈演员，模特等。

4、微格法。

好多学校都有微格教室或者有录像机，将自己的教学情况录下来，反复观看，认真揣摩体会，对无效的无意义的体态动作进行剔除，对不到位的动作进行进一步的训练，并请同行一起交流讨论，针对自己的特点，强化训练。

如何能够让学生喜欢教师，从而喜欢这门课，并愿意为这门课而努力，这是一个系统工程，对于教态来说，仅仅是其中的一个外显的方面，前面所提到的四种方法并不是并列的，是相互穿插在一起的，有些时候是整合在一起使用的，愿能为正在努力提升自身素质的老师们提供一点启示。