文：崔华芳

经常有妈妈来说：“我家孩子中班了，以后想跟着您学作文！”

“5岁的孩子学作文太早了！”我总是善意地拒绝了。

5岁的孩子学作文，当然太早了点。

会写字，丰富的词汇和句式，有头有尾的章法……

这些都没有办法讲解，也没有办法要求。

呜呜呜，听起来除了干等似乎没事可做了？

NO！5岁的孩子早就可以引导写作文了！

除了大量的阅读输入，口语输出也非常重要！

本来呢，

我也没想过要对妹妹写作启蒙的，

问的妈妈多了，

我就想：要不我自己先来试试。

一试不得了，

引导5岁孩子写作文，

真的是太——好——玩——了！

哈哈哈哈！

干货奉上！

（如果想了解更多作文启蒙方法的，赶紧关注本公号，免得看完后就找不到入口了。别怪我没提醒你哦！）

一、马桶上的灵感

早上，妹妹坐在马桶上叽叽咕咕的，仔细一听，原来在编故事呢！

她说：“大便宝宝在我屁股洞里睡懒觉，总是拉不出来。”

哇，这话在我听来怎么这么有灵气呢！于是，我鼓励她再说一遍，赶紧记录下来，一边记一边问：“如果她不肯出来，而你又肚子痛，你会对它说什么呢？”

妹妹说：“快去马桶里玩吧！”

“接下来呢？”

正在这时，妹妹大叫：“妈妈，大便宝宝出来了！”

接着，她笑哈哈地说：“它们推推挤挤，掉到了马桶里了！”

哈哈哈哈，我忍不住笑了起来。“接下来呢？”

“我要把它们冲走了！”妹妹站起来，看着马桶说，“一声巨响，一大堆水冲向大便宝宝。大便宝宝吓死了，逃走了！”

妹妹一边说，我一边记，等她擦完屁股。我隆重地向她展示了她刚才的作品。

《大便宝宝诞生记》

“嗯嗯……”我坐在马桶上拉大便，可是，大便宝宝像个懒虫，在我屁股洞里睡懒觉，总是不肯出来，我的肚子好痛啊！

我对大便宝宝说：“你们快去马桶里玩吧！”

“扑通，扑通……”大便宝宝推推挤挤，掉到了马桶里，它们挤在一起，吵吵闹闹。

“轰隆隆……”听着一声巨响，一大堆水冲向大便宝宝。大便宝宝吓死了，逃到下水道里去了！

念完，我由衷地对她说：“这个故事编得真好！妈妈要把它发到朋友圈，肯定有很多叔叔阿姨会表扬你的，你真棒！”

“真的吗？那我以后还要编故事了！”妹妹兴奋极了。收拾好东西，娘俩愉快地出门上学去了。

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二、屎尿屁的威力

自从上次在朋友圈发了《大便宝宝诞生记》，大大激发了妹妹的屎尿屁心理，也激发了妹妹编故事的兴趣。她说要上屎尿屁三部曲。我大大赞赏和支持。

一周后的早上，妹妹一坐上马桶就说：“妈妈，我的小便宝宝的故事还没编呢！”

“那你想想，要怎么编？”

妹妹说：“小便宝宝在我肚子里，一边唱着歌，一边蹦蹦跳跳地跑出来了！他们要去马桶里玩泡泡皮球游戏！”

“泡泡皮球游戏？那是什么游戏啊？”

“小便出来时有水珠，有时还有泡沫，不就是泡泡皮球游戏吗？”

“好吧，这个比喻真棒！”

“小便宝宝唱的歌真好好听哦！”

妹妹一边说，一边命令我快记录，于是诞生了《小便宝宝戏水记》。

《小便宝宝戏水记》

“嘘嘘……”我坐在马桶上拉小便。

小便宝宝在我肚子里，一边唱着歌，一边蹦蹦跳跳地跑出来了！他们要去马桶里玩泡泡皮球游戏！（注：妹妹说，）

“滴滴滴滴……”我说：“小便宝宝唱的歌好好听哦！”我看到小便宝宝穿着黄色的新衣服，好漂亮啊！

我坐在马桶上等啊等，所有的小便宝宝都出来了，他们开开心心地玩起了泡泡皮球游戏！

读完，娘俩收拾好东西，上学去了！

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三、宝宝发牢骚

晚上睡觉前，妹妹不停地索要故事听，我耐着性子讲完两本，就催促妹妹赶紧睡觉。

刚躺下，妹妹就感慨：“我好想没有晚上啊！”

什么什么？好想没有晚上？这分明是话里有话嘛，敏感的我赶紧追问：“好想没有晚上，真是个好主意，为什么想要没有晚上呢？”

这一问，妹妹的话匣子打开了：“那我就可以去华侨豪生游泳啊！可以去公园玩啊，滑滑梯啊，还可以去旅行啊，我有很多很多事情可以做呢！”

“哦，这倒是哦！”我故作沉思状：“那这些事情为什么白天不可以做呢！”

“白天，我要拉琴啊！”妹妹说。

我突然很想笑（哈哈哈哈，听起来好像拉琴很认真一样，不过，最近妹妹拉琴确实慢慢形成习惯了）。

我终究没有笑出来，对妹妹说：“你知道吗？你刚才说的话，就是一篇很棒的作文呢！”

妹妹疑惑地问：“什么啊？”

我说：“你听着，这篇作文很棒。”我慢慢念道：

《假如没有晚上》

我好想没有晚上啊！

假如没有晚上，

我就可以去华侨豪生游泳。

假如没有晚上，

我就可以去公园玩滑梯。

假如没有晚上，

我就可以去旅行。

……

念完，我说：“瞧，你真棒呢，一篇作文就完成了！”妹妹嘀嘀咕咕重复了一下我刚才念的，心满意足地睡觉了。

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四、不就是一问一答吗？

早上，送妹妹去上学，中山路上的花儿真美，她不断地观察着。突然，她发现前阵子开得很热闹的紫色的花全部没有了，很是忧伤。我随口问她：“你最喜欢什么花？”

她说：“我最喜欢上次我自己买的花，它是喇叭花。”

为了跟她开个玩笑，我故弄玄虚地说：“你知道吗？喇叭花也叫牵花，为什么叫牵牛花呢？难道它牵了一头牛？”

妹妹愣了一下，随即开始思考：“它可能牵了同学的手，别的花就像它的同学。”

我故意和她较劲：“可是，它叫牵牛花，不叫牵手花哦！”

没想到，妹妹毫不犹豫地回答我：“这只是一个名字而已，不是一个笑话。”

好吧，我只好认输。

回味妹妹的回答，我觉得刚才与妹妹一问一答的对话经过，完全可以整理成一首童趣盎然的儿童诗。我对她说：“哎呀，你可真棒，刚才你和妈妈一起说的这些话，就是一篇作文了呢！”

于是，我慢慢念给她听：

《牵牛花》

妈妈问：你最喜欢什么花？

我说：我最喜欢喇叭花。

妈妈说：喇叭花也叫牵牛花。为什么叫牵牛花呢？难道它牵了一头牛？

我说：它可能牵了同学的手。别的花就像它的同学。

妈妈说：可是，它叫牵牛花，不叫牵手花哦！

我说：这只是一个名字而已，不是一个笑话。

说着说着，幼儿园到了。在门口，妹妹欢快地向我挥挥手，直奔教室。

五、作文的难与不难

作文，很难；作文，不难。如果我们把作文当作应试的表达，就相当地难。如果我们把作文当作内心的表达，就相当不难。心里怎么想，嘴巴怎么说，笔下怎么写，这是我对低年级孩子常说的话。作为成人，我们要善于去发现孩子语言中的灵气，让这份灵气扩展到积极表达，引导孩子完善自己的表达，最后处理好开头和结果，取一个好听的题目。这就是一次完整的写作启蒙。我们，仅仅是孩子的欣赏者，赞美者，而不是孩子的修改者。