在这本书出版之前，出版社和我邀请了一些专家、父母、博友试读这本书，他们有的阅读了全文，有的试读了部分章节。在阅读后，他们都给予了评价：

   

发现孩子的优点容易，接纳孩子的小问题就比较难。保护孩子不受打击容易，陪伴他经历挫折就比较难。所以，“爱孩子”是需要多年研习的重要课程。《左手“赏识” 右手“挫折”》这本书对那些在“育儿”这项伟大事业上用心学习的父母来说，是一本很适合的“进阶”教材。

——《父母世界Parents》主编 钟 煜

 

      在孩子的教养过程中，赏识教育与挫折教育，就像一枚硬币的两面，互相依存，缺一不可。然而，道理如此，实践中的偏差却比比皆是。如何更好地发挥这两种教育方法的作用，作者崔华芳给了我们有效的指导！

——育儿网博客管理员、《爱出一个好宝贝》作者桐桐妈（房欲飞）

 

 在教育孩子的过程中，左手“赏识”，右手“挫折”，这是完美、智慧的结合。赏识教育培养孩子积极向上、努力进取的阳光个性，挫折教育则锻炼孩子坚忍不拔、百折不挠的顽强作风，二者相辅相成，缺一不可。

——新浪育儿博客总负责人 豆豆爸

 

这本书来得太及时了，凭着从各种书籍报刊得来的育儿知识——这些知识都是块状的，未连成一片——结果，如何平衡不同教育方式却成了问题。其间的分寸，看了本书才知道呢！

——新浪育儿博客管理员 笑笑懒妈

 

     “精彩极了！”“糟糕透了！”这两句话语看似平淡无奇，其实蕴含着丰富的家庭教育思想。在孩子的成长过程中，赏识教育是根本，挫折教育不可缺，两者相辅相成。其实，无论是赏识教育还是挫折教育，都有一个共同的出发点——爱。当然，最难的是如何把握这个度。

——《莫愁·家教与成才》资深编辑 朱 璐

 

     有句话说，“阳光总在风雨后”，赏识孩子就如一缕阳光，在风雨般的挫折背，后给予孩子灿烂的每一天。不管是阳光还是风雨，学会尊重和认同都将是现代父母遵循大自然法则养育孩子的关键。

——《为了孩子》资深编辑 邵 荔

 

     很感激有这样一本睿智而实用的书，层层递进地帮我们拨开迷雾、启发思路，促进父母们在教育中不断反思和进步，使孩子真正获得受益终生的心灵养分——毕竟，让孩子有一个美好幸福的未来，是父母、教育工作者以及所有关注并热爱教育的人们所共同的心愿！

——《孩子》资深编辑 麦 葳

 

    挫折教育不是越多越好，更不是光“挫”不“赏”，孩子战胜困难，克服挫折，父母应及时承认孩子，赏识孩子，让孩子有成就感、成功感，这才是挫折教育的根本。挫折与赏识并行，就是让孩子在挫折中成熟，在赏识中成长。

                                ——“家庭教育阳光计划”专家讲师团于兆辉

 

 

    世界上任何事物都有两面性，我们的孩子去面对的是有两面性的一个世界，当然我们在教育孩子时自然也要进行两面教育，让孩子们知道“这世界有鲜花也有陷阱”，所以，我很赞成“左手赏识，右手挫折”。                ——童年不同儿童成长俱乐部创始人 王奇娜

 

    每个呱呱坠地的小生命，都要忍受剪断脐带忍受分离的痛苦挫折，当父母满含微笑凝视粉嘟嘟的新生命时，孩子早已进入“赏识与挫折”并存的成长循环中。希望更多的人关注赏识教育，也希望更多的人致力于符合我国国情的挫折教育理论和实践。让我们的孩子生命力更加顽强，让我们每个家庭更加幸福，让我们的社会更为和谐！  ——东方康桥思维开发工作室创办人  林红

 

 

    我一直反对父母对同一件事情持有正反两面不同的态度，怕把孩子搞混淆。现在想想，任何行为都是有利有弊的，正反两面的态度出现也很正常，只要是客观的评价就好。

当孩子有了一定的承受能力后，不同的态度，恰恰能帮助他锁定属于自己的坐标，也是一种很好的方法哟。  ——网友阿敏i浩浩

 

    事物都有两面性，要学会正反两面去看问题。赏识和挫折，对孩子的成长都是必不可少的。而且要掌握好度，让孩子自己认识到批评和夸奖是一样的重要，要学会好的发扬，坏的摒弃。

——网友田田   

 

    无论是赏识孩子，还是让孩子正常面对挫折，这都需要我们用心去爱孩子。这本书让我明白了，只有心中充满了爱，才能把握好赏识和挫折的度，让孩子健康地成长。

——育儿网网友妮妮妈

 

    赏识和挫折看似矛盾，其实是孩子成长过程中缺一不可的。看了本书才明白，不管是赏识孩子，还是对孩子进行挫折教育，关键是我们是否持有正确的态度，是否用对地方，是否适应孩子的个性特点。——新浪网网友爱轩轩

 

    为人父母，不由自主地关心着市面上的家教书。新的家教理念总是冲击着我们的教育观念，有时候甚至让我们不知道该用哪种理念去教育孩子。与其他家教书不同的是，这本书让我明白了，教育孩子，最关键的是要把握好分寸。——我友网网友Leely

 

 

 

目录           

 

写在前面  “赏识”是阳光，“挫折”是风雨1

上  篇  教育的真谛是赏识

赏识是教育的真谛，是一种渗透在日常生活中的表达爱的教育理念，是一种表达积极人生态度的激励艺术。从这个意义上说，赏识就是阳光，而孩子的成长最需要阳光。

 

第一章  做个赏识型父母

一、你是赏识型父母吗

父母教育风格测试

父母教育风格分析

 

二、带着一颗平常心赏识孩子

善于发现孩子的优点

与孩子一起慢慢进步

以一颗平常心对待孩子

让孩子学会赏识自己

 

三、学会接纳孩子身上的问题

理智的爱是无条件接纳

要让孩子感觉到你的爱

 

四、像尊重上帝一样尊重孩子

尊重孩子的人格

尊重孩子的兴趣

尊重孩子的情感

尊重孩子的隐私

 

第二章  赏识就是尊重和理解

一、理解孩子的异样举动

父母不要总以成人的眼光去看待孩子

让孩子有一定的选择权

满足孩子“被肯定”的心理需要

不要过于否定孩子

给孩子倾诉的机会

 

二、看到孩子的点滴进步

别拿孩子的现在与孩子的过去比

欣赏孩子做事和学习的态度

降低对孩子的要求和期望

 

三、倾听犯错孩子的解释

了解孩子犯错误的过程

认真倾听孩子的解释

赏识孩子勇于认错的优点

父母要反省自己

 

四、欣赏问题背后的奇思妙想

客观地向孩子陈述事实

欣赏孩子问题背后的想象力

鼓励孩子用实践来验证奇思妙想

鼓励孩子用奇思妙想弥补错误

 

第三章  赏识就是信任和宽容

一、不要给孩子贴上“坏孩子”的标签

欣赏孩子淘气背后的探索意识

欣赏孩子淘气背后的创造性

多赏识和鼓励淘气的孩子

引导孩子发泄过多的精力

 

二、宽容对待孩子的不良习惯

宽容看待孩子的不良习惯

不要过于批评孩子的坏习惯

多用非语言提醒孩子

给孩子寻找一个替代的方法

及时夸奖孩子的进步

 

三、给逆反的孩子适当的自由

运用自然后果法

巧用禁果效应

给孩子适当的自由

降低对孩子的期望

 

四、再差的孩子也有赏识的理由

多鼓励和肯定孩子

差生是差老师和差家长联手缔造的

发现孩子身上的闪光点

理解孩子的智能差异

 

第四章  赏识就是肯定和支持

一、像孩子一样发现世界

热情赏识孩子的新发现

鼓励孩子描述他的新发现

引导孩子发现事物的真相

 

二、欣赏孩子敢于怀疑的精神

及时肯定孩子的怀疑精神

鼓励孩子通过实践来验证自己的怀疑

不要对孩子太专制

 

三、给孩子“不听话”的权利

家里的事要与孩子协商

尊重孩子的自主决定

鼓励孩子自己去选择

 

四、孩子的人生让他自己做主

孩子的学习让孩子自己决定

孩子的专业让孩子自己决定

孩子的工作让孩子自己决定

 

中  篇  孩子成长需要挫折

俗话说：“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。”挫折就是孩子成长过程当中的风雨，父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

 

第一章  挫折是人生必经的坎

一、生活就是痛并幸福

挫折能帮助孩子健康成长

挫折能增强孩子自理自立能力

挫折能增强孩子的意志力

挫折能带来荣誉感

 

二、自己是最大的依靠

让孩子学会生活自理

让孩子为自己的事情负责

让孩子为自己的学习负责

让孩子学会不依靠父母

 

三、比犯错更重要的是什么

要学会先赞赏，后指出缺点

不要总是提出否定性或者批评性的意见

要重视孩子以后的行为，而不是追究以前的错误

要引导孩子从错误中学习

父母要承认自己的弱点和错误

 

四、挫折教育的四大误区

误区1：“挫折教育”=“吃苦教育”

误区2：“挫折教育”=“失败教育”

误区3：抗挫折能力越挫越强

误区4：阶段性地进行挫折教育

 

第二章  挫折就是适应生存

一、适应环境的人最受青睐

不要过于保护孩子

把孩子推向各种环境

鼓励孩子适应恶劣环境

 

二、体验不同的生活滋味

生活是最好的磨炼

让孩子经历生活磨难

让孩子体验社会灾难

 

三、劳动、体育和社会锻炼

劳动是最好的生存锻炼

体育活动锻炼孩子体能

社会实践锻炼孩子意志

培养孩子的危机意识

 

四、最大的危险就是不知道什么是危险

体验日常生活中的小危险

教给孩子战胜危险的办法

用自然后果法让孩子品尝危险的滋味

学会避免日常生活中的危险

 

第三章  挫折就是磨炼意志

一、延缓满足孩子需求

分清是“需要”还是“想要”

用耐性培养耐性

用游戏训练孩子耐性

 

二、拒绝不合理的要求

拒绝孩子时态度一定要坚决

拒绝的理由一定要充分

孩子听从后一定要表扬

 

三、鼓励孩子坚持不懈是磨炼意志的最好方式

帮助孩子设定合理的目标

不要替孩子打退堂鼓

运用体育活动锻炼孩子耐力

鼓励孩子树立志向

 

四、挑战自己内心的风景

鼓励孩子体验恐怖

鼓励孩子表现自我

引导孩子树立竞争意识

给孩子寻找一个竞争对手

第四章  当孩子遇到挫折时

一、当孩子遇到考试挫折时

理解孩子的心情

和孩子一起分析原因

重新建立孩子的自信

 

二、当孩子遇到友谊挫折时

认同和接纳孩子的情绪

帮助孩子分析友谊挫折的原因

有针对性地帮助孩子摆脱友谊挫折

注重发展孩子的情绪处理能力

 

三、当孩子遇到他人误解时

问清真相，以同理心安慰孩子

让孩子正视人与人之间的摩擦

合理排泄孩子对老师的不满

培养孩子坚强的性格

 

四、当孩子有身体缺陷时

不要溺爱身体有缺陷的孩子

教孩子换个角度看待缺陷

引导孩子将自身缺陷变成优势

教孩子不要嘲笑身体有缺陷的人

 

下  篇  左手赏识教育，右手挫折教育

赏识教育和挫折教育是孩子成长不可缺少的教育方法。如果说赏识教育是阳光的话，挫折教育就是风雨，我们既要多赏识孩子，肯定孩子的成绩，提高孩子的自信，同时，我们也要给孩子适度的挫折，提高孩子的心理承受能力。孩子只有同时经历“阳光”和“风雨”才能够长得更健壮！

 

第一章  赏识与批评：胡萝卜+大棒

一、赏识的八种方式

方式1：赞赏

方式2：认可

方式3：激励

方式4：理解

方式5：信任

方式6：支持

方式7：宽容

方式8：唤醒

 

二、如何赞赏最有效

赞赏要因人而异

赞赏要掌握时机

赞赏要具体

赞赏要客观

赞赏要适度

多用精神赞赏，少用物质奖励

赞赏要注入情感

 

三、赏识的非语言形式

微笑

点头

鼓掌

拥抱

握手

亲吻

 

四、批评也可以很积极

批评不等于责骂

批评不等于惩罚

批评的几种方法

 

五、怎样批评最有效

批评要让孩子容易理解

批评要保护孩子的自尊

批评要抓住孩子的“第一次”

批评孩子要坚持当时当场

不要在外人前批评孩子

不要在饭桌上批评孩子

不要在孩子情绪不好时批评孩子

不要在睡觉前批评孩子

批评孩子要就事论事

批评孩子要实事求是

批评时要倾听孩子的心声

给孩子改正错误的时间

批评要讲究方法

 

六、赏识与批评的关系

没有批评的赏识是溺爱

再不好也有赏识的理由

赏罚要分明

 

第二章  自由与规则：先自由后规则

一、孩子需要哪些自由

行动的自由

思维的自由

选择的自由

 

二、如何给孩子自由

给孩子最大限度的自由

划定自由的限度

给孩子选择的自由

妥协的自由不可有

 

三、孩子需要哪些规则

秩序感

懂礼貌

讲道理

自我保护

 

四、如何建立规则意识

什么时候建立规则

规则要简单易懂

规则一旦确定就要严格遵守

一个规则只有一个标准

给孩子建立规则要耐心

适用孩子的规则更要适用家长

遵守规则≠服从权威

在游戏和活动中建立规则意识

积极鼓励，认可孩子

 

五、当孩子不遵守规则时

了解孩子的意图

控制自己的情绪

父母要提供榜样

自然后果法

目标转移法

以退为进法

隔离法

规则是有弹性的

 

六、自由与规则的关系

没有规则的自由是放任

没有自由的规则是遏制

自由应该是规则下的自由

自由与责任同时并存

 

第三章  失败与成功：在失败中走向成功

一、失败是成功的垫脚石

有探索就有失败

失败是成功的垫脚石

允许和鼓励孩子探索世界

 

二、孩子失败时更需要赏识

给失败的孩子赏识和鼓励

教孩子正视失败

引导孩子自我反省

让孩子学会求同存异

 

三、孩子的成功是怎样的

成功其实很简单

成功要付出努力

四、如何赏识成功的孩子

多让孩子体验成功

随时鼓励成功的孩子

鼓励孩子合理竞争

引导超越自我

 

 

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