上周五下午，格格在客厅一个人玩，我在书房里写稿。

格格叫：“妈妈，你快来和我一起玩！”

我：“等会，妈妈现在正忙着。”

过了一会，格格又叫：“妈妈，你快来！”

我：“妈妈还没忙完，你自己先玩一会！”

格格：“不好，你现在就来！”

我：“不行，我现在有事！”

好长时间没声响，我正暗自高兴宝贝还是蛮自立的。只听见格格大叫：“妈妈，快来，我要拉嘘嘘了！”听那声音，好像是急得不行了。

我一听，赶紧跑出书房，一边还想：这孩子，又玩得忘记尿了。

等我来到客厅，格格正站在沙发上冲我笑。我赶紧上前抱她：“快下来，嘘嘘去！”

格格说：“没有嘘嘘！”

我：“没有嘘嘘？”

格格嘿嘿笑着说：“没有。”

我突然意识到，这孩子说谎了！

其实，之前，格格也有说谎的表现。

比如，当别人问她玩具是谁买给她的，她有时候会说是爸爸或者外婆。其实，都是我买的，只是格格有时候记不清楚。

再比如，有时候，我刚从外面回家问她吃过饭没有，她会说吃过了，其实她是想逃避吃饭。

再比如，有时候，明明格格拉大便时不小心沾到内裤上了，当我们说她没有憋住时，格格会说自己憋住了，其实她是想逃避责骂。

“说谎”在词典上的定义是“假话骗人”，是一种蓄意和深思熟虑后对真实情况加以隐瞒或者歪曲的行为。

可见，前面所说的撒谎其实都是被动的表现，不算真正的撒谎，而这次，格格却是主动撒谎了，目的就是为了吸引我出来陪她玩！

一般来说，儿童说谎是有一定的年龄特征的。1996年，钱德勒等人设计了“藏与找”的游戏背景，以此来对儿童的说谎行为进行实证研究，结果表明，即使是只有2岁的儿童也会说谎和欺骗。但随着心理学家对于说谎认知发展的年龄特征的研究，更多的结果表明，3岁甚至更小的儿童只有自发说谎的行为，即对说谎的认识是模糊不清的，4岁以后的儿童则不仅能够有策略地说谎而且能够成功地掩饰自己的说谎行为。可见，儿童说谎行为的发展具有一定的年龄特征，同时，儿童对于说谎的认识有一个发展的过程，而不是一开始就能像成人那样同时注意到说话的意图和说话的结果是否错误。

由于说谎是一种蓄意和深思熟虑后对真实情况加以隐瞒或歪曲的行为，这就表明，说谎需要一定的心理能力，即，儿童要想成功欺骗别人，需要对听者的愿望、信念和意图等心理状态有清楚的认识。因此，对于儿童来说，尤其是年幼的儿童来说，说谎并不是一件轻松的任务。

格格能够成功的把我欺骗了，可见她对我的心思已经摸透了，清楚地知道，什么事情能够把我骗出书房。

当我明白了格格说谎的动机只是为了让我走出书房陪她玩时，我就理智多了。我知道，这并不代表格格的道德发展出了问题，因此，我没有呵斥格格，也没有夸张地说：“你竟然骗妈妈！”甚至是打骂她。这几种方式都容易诱发孩子更严重地说谎。有些孩子为了避免打骂或者其他不良企图，甚至会试图从不道德的方面去说谎。

我笑着对格格说：“你没有嘘嘘，却说有嘘嘘了，只是想让妈妈出来陪你玩，是吗？”

格格说：“是的。”

我说：“妈妈向你说对不起，你想让妈妈和你一起玩的时候，妈妈总是在忙。”

格格不说话。

我又说：“下次，妈妈一定会注意的。听到格格叫妈妈一起玩的时候，妈妈就出来。好吗？”

格格说：“好的。”

我说：“真是好孩子。现在，你再说一遍请妈妈一起玩，妈妈就和你一起玩。”

格格重复了：“妈妈，现在不要工作，和我一起玩好吗？”

我说：“好的。”

然后我就陪她玩。

晚上，我对格爸说起了格格说谎的事情，但是，我没有当着格格的面。不想让格格误会说谎很好玩，也不想伤害格格的自尊心。

对于年幼的孩子来说，忽视和宽容，是最好的解决办法。你不关注孩子的这个问题，并让孩子通过正确的方法达到自己的目的，孩子的说谎动机就没有了。如果一味批评和打骂，反而容易引起孩子的逆反心理。

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