文/崔华芳

5岁的龙龙在幼儿园上中班。在他上幼儿园之前，他就喜欢到处玩耍，喜欢攀爬家里的家具。后来，妈妈看他这么做会有弄伤自己的可能，并且还会毁坏家具，就把他拉到外面去玩。龙龙在外面喜欢疯跑，妈妈觉得龙龙精力充沛，是好事情。

后来进了幼儿园，龙龙还是喜欢爬上爬下，爱恶作剧，不听指挥。不过，让妈妈最头痛的是，龙龙在玩耍时有爱推人的毛病。

一开始，妈妈觉得他是因为好玩，跟别的小朋友一起玩时，因为别人推他，他摔在地下哈哈大笑，于是他也推别人。直到幼儿园老师向妈妈反映这个问题，妈妈才觉得问题的严重，必须得纠正龙龙的这个毛病。

可是，妈妈道理也讲过，打也打过，龙龙总是记不住，当时保证得好好的，可一旦和孩子玩的高兴，他又会犯毛病。这可愁坏了妈妈。

孩子一天天成长，每天都会出现一些新问题，妈妈们也会为此烦恼。比如有的孩子在某一段时间特别喜欢骂人，而且专用某个词来骂人；有的孩子在某一时间喜欢推人等等。孩子们这种“嗜好”或来自所处的环境、或模仿他周围某一个人的举止。事实上，孩子的这些问题只是孩子们还没有学会如何更加礼貌地对人，这只是孩子发展过程中的一个阶段，只要家长引导正确，很快就会过去的。

如果家长们一定要把这些看成是孩子的问题，并不断地向孩子强调他所具有的问题，孩子反而会在家长的这种消极暗示下变得越来越难以改变。

一旦孩子被贴上“问题”，那么，这个孩子将全身都有问题。因此，明智的家长应该明白，而且也应该让孩子明白，他只是没有掌握相关的技能，如果孩子能够主动去学习，是完成可以掌握这个技能的。怎样让孩子明白自己没有问题，而是没有学会某个技能呢？

建议一：明确表示孩子的做法是不正确的

有些孩子在游戏活动中特别精力充沛，他们喜欢推挤别人，与别人摔跤，在地上打滚。他们的这种行为并不是有意冒犯别人，而仅仅是一种玩乐，但是，承受这些行为的小孩子却会感到不安。

如果家长看到自己的孩子在与小朋友一块时推搡别人，一定要及时而明确地告诉孩子，他的做法是不正确的，别的小朋友不喜欢这种粗鲁的玩法。如果孩子能够学会站在别人的立场上感受别人的想法，尽量用友好的方式与小朋友一起玩，那么，将会有更多的小朋友喜欢与自己玩。

比如，前面那个案例中，妈妈观察龙龙一段时间发现，在玩的时候，龙龙一旦玩得高兴了，玩疯了，就不知道怎么回事顺手就推一把，然后跑开。后来，龙龙就发展成故意推别人一下，让别人来追他玩。

妈妈终于明白，龙龙推别人，并不是有意冒犯，而是一种玩法。客观的说，孩子有这种情况没有什么问题，可是，现在家里只有一个孩子，都是爸妈的宝贝，龙龙老是这么做，其他孩子接受不了，而且，万一弄出危险怎么办？

于是，妈妈先告诉龙龙推别人的行为是一种粗鲁、不好的行为，如果老是这样做，以后会没有小朋友跟自己玩。而且，当龙龙在玩的时候再推别人，不管是什么原因，妈妈都要批评龙龙。当龙龙能够友好地与小朋友一起玩时，妈妈就会奖励龙龙喜欢的东西。慢慢地，龙龙推人的次数少了，和小朋友玩时的合作能力加强了。

建议二：找到孩子行为背后的原因

一旦孩子发生不正确的行为，家长不要忙着发火或者训斥孩子，而是要先找到孩子行为背后的原因。

比如，家长发现孩子喜欢推搡别人，先找找原因，看看孩子近段时间都和哪些小朋友在一起玩；近段时间给孩子讲了哪些他喜欢听、喜欢看的故事，故事中有没有类似的小情节，让孩子有攻击行为；想想周围有没有大人的不好行为让孩子模仿了等。

找到原因后，家长就可以对症下药了。

如果是某个小朋友行为具有攻击性，可以让孩子暂时远离这个孩子，不要和他在一起玩耍；如是故事里某个角色有攻击性的行为，可以不要再让孩子看这类故事，并且家长要反复告诫孩子，故事中那个角色的行为家长不赞同，别人也不会喜欢有这样行为的孩子；如果是大人觉得好玩，逗孩子这样，家长可以与大人多沟通，让孩子远离这种行为，一旦孩子没有了这样的行为刺激，孩子慢慢就会忘掉。

建议三：给孩子示范正确的方法

不管孩子有什么问题，都是因为孩子没有掌握相应的技能。因此，家长必须给孩子示范一下正确的方法。只有孩子亲眼看到家长怎样正确去处理，孩子才能够学会掌握这个技能。

比如，当孩子的玩具被别的小朋友抢跑后，孩子会跑过来找妈妈帮忙，而有时候他也会为抢别人的玩具而咬人或者打架。这时，在旁边的家长要教育孩子应心平气和地向其他小朋友说：“请把东西还给我！”“请把你的玩具给我玩会好吗？”这类的话来表达自己的愿望，而不是用武力去解决问题。

孩子只有亲眼看到家长是是如何正确地去处理这种情况，他才能学会在相似的情况下正确的做法。