文/崔华芳

儿童学习语言的过程可以分为三个阶段：语音，即学会正确发音及称呼；懂话，即感受或理解，能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来；表达，即用自己的话把思想讲出来。因此，儿童的语言发展就是从发音到理解，再从理解到表达这么个过程。

一般来说，0至1岁的孩子处于语言准备时期，基本上以简单的发音和称呼为主，但是，孩子在积累语言信息。1岁至1岁半，孩子处于语言理解阶段，对大人的语言理解能力迅速提高，大人所说的话，孩子能够很好的理解，但是往往还不太会表达。1岁半后至3岁，是孩子语言发展的跃进时期，孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求，可以用语言与他人进行交际了。

格格8至11个月，学会了所有的称呼；10至11个月能够说叠字；1周岁后能够说三字短句；1岁半开始基本上能够与大人进行对话。

那么，对于父母来说，怎样来培养孩子的语言能力呢？

u       描述孩子正在做的事情

孩子正在做什么，虽然看起来很简单，但是对于年幼的宝宝来说，他可能并不太清楚自己在做什么。如果这时候父母能够用语言来描述出来，不但有利于孩子清楚地知道自己的所作所为，更有利于孩子把行为与语言联系在一起。

比如，当格格睡醒了，我会说：“啊呀，宝宝睡醒了？睁开眼睛，看到妈妈了吗？你再看看，妈妈在向你微笑呢！”格格会揉揉眼睛，伸伸懒腰，我就继续说：“啊，宝宝在揉眼睛，小眼睛还有点酸酸的感觉。啊呀，伸个懒腰吧，真舒服呀！”当格格吃奶时，我会说：“宝宝正在吃妈妈的奶，妈妈的奶香香的，甜甜的，真好吃呀！”这时，格格会抬头看着我，露出满足的微笑。

后来，格格长大了，我描述的事情也就越来越广泛了。

比如，格格搭积木时，我会说：“哎呀，谁搭的积木呀？搭得这么高，还搭得这么牢固，妈妈都推不倒呢！”格格看电视时，我会说：“格格正在看电视呀？看什么呢？哦，是花园宝宝吗？还是巧虎哥哥呀？电视真好看，格格眼睛直盯着电视看呢！”

正是这种描述，让格格很快就掌握了生活当中许多事情的表达方式，更重要的是，孩子保持了用语言来表达的热情。

比如，格格刚满20个月的时候，有次拉便便拉了一团圆型的糊便，她起身看了一下，然后指着便便惊喜地对我说：“妈妈，小乌龟！”我愣了一下，马上反应过来，格格的意思是，她的便便像小乌龟。于是，我赶紧附和道：“啊呀，格格拉了一个小乌龟呀！真是太棒了！”格格高兴极了，又认真地观察了一遍自己的杰作，然后才去玩。

第二天，格格刚坐上便盆，就对我说：“妈妈，拉一个小乌龟好吗？”我说：“好呀，格格肯定能够拉一个小乌龟的！”我还没说完，格格又说：“拉一个小蟹蟹好吗？”我说：“好呀，你拉一个小蟹蟹吧！不过，小蟹蟹很难拉的，它有那么多脚，你怎么拉得出来呀？”格格就笑。谁知，这天，格格拉得是条形便便，格格看了一眼说：“拉了条小蛇！”我俩相视而笑。

u       一边做事一边与孩子对话

我经常一边做事一边跟格格说话。我觉得，这有利于孩子更好的理解你正在做的事情，更加形象的学习相应的词语及句子。

比如，要给格格洗澡了，我就会说：“宝宝，你想不想洗澡？”

格格会说：“想。”

然后，我去放水，并对格格说：“妈妈在放洗澡水，这是给谁洗澡呀？”

格格说：“给格格洗澡。”

放好洗澡水，我把格格放到澡盆里，问她：“水烫不烫？”

格格说：“烫死了！”（那是不可能的，但格格要这么说。）

于是，我就稍微加点冷水，然后问格格：“还烫不烫？”

格格说：“有点烫。”

于是，我再加冷水。再问：“现在呢？还烫吗？”

这时，格格会说：“太冷了！”

瞧，这个过程当中，格格的语言能力提高了，对温度的感知能力也提高了，当然，格格的思维能力也提高了。

在以后的日子里，每当给格格喝东西，格格还没吃就会说：“烫死了，烫死我了！”我假装去摸：“哪里呀，一点都不烫。”格格认真地对我说：“热热的。”你能想像这是一个19个月多孩子所说的吗？这句话不但包含对热的程度的理解，而且有逻辑思维的表现。

u       配合孩子的表情进行对话

孩子做出各种表情时，父母可以适时与孩子进行对话，从而提高孩子感知自己表情及情感的能力。比如，格格高兴时，我会说：“瞧，格格在笑，很高兴吧？笑得像朵花一样！”格格哭泣的时候，我会说：“格格很难过吧，妈妈知道了，瞧，格格的眉头皱起来了，眼泪都流出来了呢！”

同时，我也会对自己的表情进行描述，比如，有时候因为孩子我生气了，我就会说：“格格，你看，妈妈生气了，妈妈气得嘴巴都嘟起来了！”

这种描述表情及感情的语言让格格很早就掌握了许多情感性的词语，比如，格格在1岁半后，就能够自如地对我说：“妈妈，我很高兴。”“我是个快乐的宝宝。”“气死我了！”“妈妈，你幸福吗？”

u       帮助孩子熟悉自己的名字

格格一周岁后，我就有意识地教格格回答自己的名字。之前，对于我们叫她格格时，格格早就知道这是在叫她。

我每天都会问她：“宝宝，你叫什么名字呀？”然后告诉她：“叫格格。”然后问她：“你今年几岁了？”再告诉她：“3岁了！”一周后，格格已经掌握了自己的名字和年龄，于是，每天我们就会玩这样的问答游戏。每次格格回答正确时我总是大大地表扬她，格格非常喜欢这样的游戏。

后来，属于格格的东西，我们都告诉格格：“这是格格的衣服。”“这是格格的玩具。”等等，这样，格格熟悉的事物越来越多，格格自己的事物也越来越多，这为格格日后表达打下了基础。

14个月后，因为带格格参加亲子课，我曾经自编了一段格格的自我介绍，每天晚上哄她睡觉时念给她听：“小朋友们大家好，我的名字叫格格，我今年3岁了，我是个懂事的孩子，我喜欢唱歌跳舞。。。。。。”

一个月后的某天晚上，格格突然对我说了一个完整的名子：“我的名字叫格格。”我一点都不惊讶于16个月的孩子能够说这么一个句子，因为格格早就熟悉自己的名字了。

下篇：如何培养宝宝的语言能力（二）