文/芳草凄凄

我师范毕业后任教一所中学，在刚教书的时候，我就深深地体会到了，中国式应试教育的弊端。

我刚带的班级是初一新生，当时，学校的老师都说，初一新生是最难带的。因为，进入初中就意味着步入应试教育的轨道，学习科目增加，学习压力增加，当然，学习的目的性也增加。而小学生往往比较自由散漫，在大部分小学，还是比较强调品格、能力等因素的培养。因此，初一老师，尤其是班主任所起的作用就是“驯服”学生，让他们乖乖地听老师话，认真学习。

不久，我就体会到学生的失落和作为“驯服师”艰难。

刚开始，学生们个个都充满了阳光，每个学生身上都有自己的个性特点，有的学习喜欢唱歌，有的学生喜欢动手做手工，也有的学生喜欢写作文，总之，作为老师总能够发现孩子们身上具有的闪光点。

但是，经过一段时间的“高压管教”后，渐渐地，我就发现，他们不再做自己喜欢的事情，因为这些被老师们认为是不务正业，他们不再主动与老师交流，因为这些被孩子们认为是拍老师马屁，孩子们的脸上失去了光彩，他们似乎变得越来越一样，每个人都是按时到校，然后自习，然后上课，然后做作业，然后考试，为了提高几分而“埋头苦读”，其实，孩子们的“埋头苦读”到底有没有效果，孩子们和老师都不确定，反正，只要他们“埋头苦读”了，老师就不会再用责备的眼神来看待他，孩子的心理也会觉得问心无愧。

家长们来学校问老师的时候，问的最多的就是：“我的孩子没有惹事吧？”“我的孩子最近学习情况怎样？”“我的孩子学习成绩有没有提高？”我越来越感到悲哀。

经过几年的“高压管教”后，在升入初三的时候，每一位有自己鲜明个性特色的孩子，在应试教育的高压和父母的殷切期望中，渐渐变得越来越相似，他们的目标只有一个，中考。就好像石头一样，本来每一位石头都有自己的形状，它们千奇百怪，无所不有，越奇怪的石头越有收藏价值。但是，后来，这些石头经过日晒，风吹，雨打，浪磨，渐渐地失去了棱角，变成一块块没有特色的卵石，而这些没有特色的卵石要想脱颖而出，就相对困难得多。

我不是在批判应试教育，但是，我认为，教育不应该是一种工业行为，大批量生产相似的孩子，这样的孩子出来后是没有什么大的作为的。真正的教育应该是一种农业行为，父母要根据孩子的个性特征，按天性来培养孩子。每一个孩子都是与众不同的，父母要给予孩子充分的自由，尊重孩子的意志，激发孩子的自信，让孩子充分发挥自己的潜能，成为孩子自己希望和喜欢的那个自我。

李开复老师曾经写过一本书叫《做最好的自己》，确实，每一个人都是与众不同的，父母在培养孩子的时候一定要让孩子成为最好的自己，没必要把自己的孩子与其他人去相比，相比的结果只会牺牲孩子的个性，毫无根据地让孩子按其他人的发展模式去发展，这对于孩子来说其实是一种极大的损害。

当然，应试教育在较长一段时间内还会是中国的国情，作为父母应该让孩子明白，学校教育是人生中一种重要的教育方式，但是，最有效的教育却是自我教育，每一个人都应该学会终身教育自己，让自己成为最优秀的自己。

如果孩子学会了自我教育，那么，父母根本就不用“管教”孩子，孩子会自己教育自己。当然，作为父母的重要作用就是在孩子遇到重大的问题时给予一定的引导，让孩子学会自己去处理，这样的教育方式我觉得才是最有效也最受孩子欢迎的教育方式。