孩子的英语学习文\皓妈

最近去心海的教育乐园学习，结合我家皓的情况，我认真的分析了孩子在学习过程中遇到的问题，感恩给皓补习的英语老师，虽然只是第一次见面的缘分，但是给了我很多的反思。让我在面对孩子英语的时候，不至于乱了阵脚。

周六和儿子去了英语补习老师家，当时老师看了孩子的英语卷子，说这样的卷子将来初二最多考30分，基础非常差，要补得全部重新来过，她没这个时间，身体吃不消，但是老师还是很好心的给皓上了一节课。自然儿子的很多坏习惯老师也看在眼里，综合理解能力不行。老师上课跟孩子有很多互动，虽然语气不是很好，老师坦言，对酱紫的孩子，只能不给好脸色，但是对皓来说，却出奇的配合，从来没有好好听过课的孩子，整个过程两个半小时，始终保持着高度的配合和认真，这是非常难得的。孩子自己也是非常想好，一想到不努力，到初二只能考30分，就打起精神配合老师，中间有一次，他做做题，打哈欠了，被老师说了一句，后来也没有出现过再犯错的情况，让做啥就做啥，其实孩子内心真的很想学好，他学校里的课文，单词，词组只要是老师交待的，都按老师的要求做到，从来没有见他有过不做的，虽然有时候他会抱怨，但不管多难，都照着老师的要求去完成。

我也反省自己，自从生了老二以后，对他五年级一年的学习根本是爱莫能助，皓爸自认为英语不够好，对他的英语作业签字了事，对错根本无法分辨，更不要说教导了，实在没有办法的时候，也是让孩子自己查PAD，自己搞定。长期积累下来的疑惑没人解，五年级的时候，以往的老本还够吃吃，但每次考试也是80出头的多，到了六年级，难度跟五年级不是一个档次，并且换了新教材，跟老教材相比，有很多以前从来没有遇到过的陌生单词，即便孩子把整本书里的课文，单词，词组完全背熟，也只能勉强及格，这是教皓英语的前任补课老师跟我说的实话。再说以前孩子有了长达一年的时间没人管他英语，都是靠自己以往的经验吃老本，六年级原来那套不管用了，所以孩子无论如何都提高不了自己的成绩。连续的几次60几分，让他非常沮丧，虽然全班的同学大部分都是60多，70多的情况，但他还是有深深的无力感，他觉得自己的成绩不该是这样的，自己这么努力还是考不到好成绩，对他来说是一个很大的打击，我看在眼里急在心里。

周六的这次课，我全程陪同在孩子边上，既来之，则安之，认真观察老师如何跟孩子讲课，注意点是什么，哪些地方是要特别注意的。听完老师的讲课，让我有种豁然开朗的感觉：

第一，孩子课文，单词，词组的能背能默，为啥考试遇到不会做？主要是因为，孩子背，默的是固定的东西，而到题目里以后，会有许多的变化，孩子看不到这万变不离其宗的变化，自然做题就很容易出错，甚至都不知道题目考的是什么，特别是结合了时态，语法现象在试题里，就算知道是某个词组，但是语法现象的不同，孩子没有办法判断，哪一个才是正确的选项，比如一般过去式的否定式是didn’t+动词原型，肯定句是用动词的一般过去式，一般疑问句是did提前，动词用原型，不清楚这个区分，就不知道要选动词的何种形势。单独问孩子这些语法现象的时候，孩子都知道，每次要用的时候，全部抛到脑后。唯一的办法就是给孩子默写句子，让语法和词组有效的结合到一起，再把句子的的肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句的各种形势都让孩子变化一遍，考试的时候，无论遇到考题怎样的变化，都能认出句子的真面目，而不被错误的答案迷惑，牵着鼻子走。

第二，孩子从一年级开始学英语到现在，存在的英语做题模式就是纯英语模式，很少中英文的句子的互译，这让孩子在遇到六年级的完形填空和阅读理解上吃了很大的亏，从来没有翻译的，基本上他翻译的句子不是靠一一对应的英文单词而来，而是自己展开丰富的想象，大致意思猜一猜，以前可以靠找文章里相同的句子来判断，现在的题文章中不会出现原封不动可以照搬的答案，before Thursday在问题里问具体是哪一天，如果不知道before的意思，就无法正确的选择答案。所以现在每天跟孩子做中翻英，一篇完形填空，一篇阅读理解，真正自己正确的翻译后，发现英文没有他想象的天书一般难。只要是他一对一认真翻译出来的文章，完形填空这么活的考题，错得也很少，阅读理解也很少错。

第三，中英文学习的思维不同，英文的语法里，不同的时态动词的形式不同，中文里哪有那么多麻烦，一开始接触的语法一般现在时，只要注意个三单就可以了，后来的现在进行时is +doing,一般将来是is+going+to（或will）+动词原型,祈使句也是动词原型，这学期一开学就学习了一般过去式，动词的形式有很大的变化，孩子一时脑子还没有把频道转过来，知道是过去时，动词总是忘记用过去式，这个问题在我给孩子这几天默写句子的过程中深有体会，一开始，我反复说几遍，昨天晚上，昨天晚上，孩子恍若未闻，照着他自己原有的想法默写，默写的句子有时会错3，4遍，错一个点，我批过后再默再错一个点，再重写一句，本子上真心惨，我也会抱怨娃，你看你，默写多少次了，动词的过去式总是忘记。抱怨过后，貌似从梦中醒来般，能默写正确的句子，过后又忘记。再提醒，到今天是默写的第4天，他终于不用我提醒，就能根据时态，把过去式默写正确了。中文里两个连续的动作，直接连着就可以了，英文里两个连续的动作可以有讲究的，会用到不同的介词，这是学习英语的难点，也是最近孩子犯错比较多，并且很难改正过来，考孩子不断反复的默写相同的词组好几天了，写信给他的朋友们write letters to his friends,等待答案wait for the answer,这两个词组的介词总是自作主张的默写write letters of his friends, wait of the answer,估计熟悉这两个词组介词的火候还不到，需要再接再厉，默写到火候够为止，今天跟孩子说那个wait后面跟的是三个字母的一家人，他们家有小孩了，是个三口之家，他想了想跟我说，三个字母的介词只有一个就是for，写信给他的朋友们，因为写了信要寄出去的，不能放家里，把信T像踢足球一样踢出去，你看TO，是不是像用脚把信踢出去的样子。用记忆方式记的东西，编个故事让娃记，比干巴巴的让孩子一定要记住，会记得更久一些。

通过6天的努力，孩子昨天做学校里的期中综合练习题，惊喜的发现，原本是重灾区的第二大题语法选择题，只错了一个，有几个我都无法判断，上百度查了以后才判断出了对错，他居然也做对了，填空题错了三个，其他部分基本没错，这给了学习的动力，坚持的动力。有时孩子默写有很不耐烦，会跟我吼，但我都不会大声跟孩子较劲，静静的等待默写完一句，我批一句，错了继续重默。来得及默多少是多少，一般5句，今天早上还是有默错，我鼓励孩子，你看现在每天默写就有这么大的进步了，要是每天的默写不出错了，估计90分不会是遥远的梦想。QQ接受监督，我会坚持更新，我们坚持每天完形填空，阅读理解，默写句子的天数，看看到哪一天是孩子实现他盼望已久的90分的一天。