三代同堂，家长如何应对长辈告孩子的状？
三代同堂的家庭，家庭教育观念冲突，又是一根独苗，谁都不放手，是一件非常纠结的事。
下班到家，婆婆第一件事就是告孩子的状，今天孩子不写作业，催了不知道多少遍；今天孩子学校里不好好做值日生；今天人家给孩子吃东西，人家给小份的，他不要，要问人家要大份的，后来我逼着孩子还给人家；人家的孩子坐公交车晓得抢座位的，你个孩子就知道拉着奶奶；回家到现在，一直玩玩具..........
面对婆婆白日做梦般，期盼皓子转身立马成个超级乖小孩，说实话，就是神仙来了也得按着孩子成长的规律来做，我这个普普通通的妈妈能做的,就是对婆婆的话加以分析整理。如果是大事，咱也不能立马暴跳如雷，婆婆说怎么做就怎么做，总得先听听孩子的意见，是孩子的事，当然孩子有辩解权。对奶奶的告状，皓妈才用了大事化小，小事化了的原则，正面的批评渐渐少了。做到心中有数，默默接受，加以引导，观察孩子后续状况。
昨天皓子同学写作业用了超百快神功，奶奶没有看到皓子同学写作业，是万分的不放心，皓子皓妈到了书房，特地交待“今天没看到小子写作业，孩子说写完了，应该没写吧！”皓妈说“孩子说写完了,就是写完了，我们要相信皓子，如果没写，第二天到学校面对老师的是孩子，不是你我，没事的。”奶奶还是比较的不放心，再确认一次，好像没有见着小人写字，怎么会这么神速呢？皓子说是写了字的。就是嘛，咱皓子用的超百快神功写的，没看到太正常了。奶奶一看原来情况是这样，就不说啦！
今天是奶奶有这样的疑问还好，至少妈妈是帮孩子的，如果爸爸妈妈也对一向调皮捣蛋的孩子突然好转表示了怀疑，那对孩子的积极性真是一种伤害。孩子要做好孩子的愿望会受到非常大的打击。
自从上周一那次风波之后，这几天皓子恢复了往日的样子，有说有笑。只是婆婆有很多的担心，一直放在心里，提放着皓子随时爆发。作业，其实到家玩一会做，我是很支持的，只要到时间是做完的，我会支持皓子。到时间不做完的，我也不会说皓子怎么老毛病又犯了什么之类，没做完，就拿个闹钟来做完，我把这当成是难得的作业效率训练，做不完，嘿嘿，自己摸摸鼻子吧！时间就那么多，要么到晚上讲完故事以后再自己想办法。因为后面的时间是每天雷打不动必须要做的事，口算卡，应用题小分卷，洗PP,跟读迪斯尼，讲故事，看书。好在皓子同学自知有愧，从来都是在我规定的时间里保证质量的完成的，我还特地的不监督他，自己负责，有时候提前完成了，在座位上大叫：“挑战成功”。
奶奶告发皓子，在公交站台上等公交车的时候，人家奶奶拿了一大一小2份东西，要给皓子一份小的，皓子同学向人家奶奶提出来说要那份大的，气得奶奶不知道如何是好，硬逼着皓子把大的那份还给人家，结果当然是大家都不高兴。站在皓妈的角度来看，这不是什么大事，孩子有很强的表达自己想法的欲望很好，孩子不懂人情世故也算正常，没必要要这么大声的说孩子的错。下次找个机会，也拿个一大一小两份东西，费给人家孩子一份大的，给皓子一份小的，让皓子自己感受一下，学习一下就好。平时我们没有刻意教孩子该如何待人接物，孩子犯错是最好的教育契机。
每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，懂礼貌，我想我也不例外与其跟孩子说你有多糟糕，不如告诉孩子超过其他孩子的方法。其实这些事，孩子都心知肚明呢，不讲人家也知道，给了机会真的会好好珍惜的。老人无法改变，目的也是希望孩子好，问题来了，理性对待，告状来了，耐心倾听。孩子的一些教育问题，正好是从爷爷奶奶的嘴里发现的，要是老人不说，咱还不知道如何教育呢。
关键的是，面对告状的时候，做父母的是如何对待的，奶奶一说孩子上课老师讲话，就跳起来质问孩子：“你为什么要这么做？”换个方式，私底下跟孩子说：“我听说你们班在上课时，有孩子在讲话。”孩子会很不好意思的承认，那个就是我和XX,“你们讲的什么话呢，我可以知道吗？”于是孩子把讲话的内容跟你说，讲昨天看到的故事呢。“这个故事确实非常有趣，给你几个建议你自己选看看，我小时候也是这样的，1、上课的时候少讲点，下课讲。（孩子回你，下课我们要玩的，没时间讲）2、把故事简化一下，快点讲，边玩边讲（嗯，这个方法不错，我试试）”第二天孩子屁颠屁颠回来跟你说：“妈妈，今天上课，我只讲了2句话，下课玩的时候，我们一起讨论了赛尔号精灵的事。”结果是希望孩子能不能少讲话，甚至不讲话，我们问孩子，你为什么要这样做？要的结果也是这个。既然目的相同，何不捡孩子最喜欢的方式呢？
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