（图为彦颉小朋友获得全国幼儿美术比赛金牌哦，静茹真心祝贺她）

    今天所有的小朋友都完成了小学的报道，可是家长告诉树希望姐姐的几件事却让我担忧。小学的正规军老师们，请善待孩子身上最宝贵、独一无二的品质吧！

    事件一：小噔妈妈告诉老师，开学第一天自己的孩子就被老师留下来了。留下来的总共有五个小朋友，班主任老师告诉小噔妈妈，说他是个好动的孩子，不听老师话，请她做好心理准备。天哪！作为需要学校改变、塑造的白纸在第一天就被泼了墨汁、贴了标签。小噔在树希望里一个月的学习表现出超过其他孩子的创造力、想象力、记忆力，为什么小学的班主任老师没有发现呢？中国式教育充斥者“批评”的眼光，从孩子身上挑刺，可是又没有怀着解决问题的心态来反映问题，班主任老师是把问题抛给了家长了吗？

    事件二：奇奇的妈妈今天下午和他们班级里的家长一起顶着烈日在学校门口抗议。昨天他们向学校反映要求更换英语老师，因为这位老师的教学很不扎实，而且还兼任科学，结果校方给予的回复里却有一句：“孩子耽误一年英语也没什么！”这句话让所有的家长寒心了，如果说这句话的校方代表能够换位思考，那他也许不会这样轻易地说出这句话了。

    事件三：今天树希望在小学门外街道做咨询时，小学的保安冲出来，让我们觉得冷不丁。他们的言语嫣然像土匪：“发什么传单，再发把你们的东西都烧掉。**小学的老师都把学生送到你们那里去好了！”周边的家长为我们报不平：“他们在马路边宣传，又没在学校里面，你们有什么权利干涉！”而保安说的后半句话更是让人心寒，他们来阻止我们的目的并不是维持小学门外的交通秩序（申明：树希望绝对没有引起交通问题），而是为了维护在校老师辅导学生的利益。在国家严令禁止在校教师教辅的情况下，竟然还能如此猖獗，甚至形成了“集团”利益。周边咨询的家长告诉我们，自己孩子的部分任课老师在学校上课敷衍了事，下班在家里搞课后辅导赚外快。如果选择树希望是家长自愿乐意的行为，那么选择在校老师辅导则多少有些潜在被迫的成分。

    这三件事，让人反思。作为教育届的“非常规军”，树希望姐姐用自己薄弱的声音呼吁，请正规军们多站在孩子与家长的角度思考教育，而非自己的“三斗粮”。

树希望姐姐 9.2