【教学内容】
步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。
【教学目标】
1、能正确流利地朗读古文，并达到熟练背诵。
2、能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。
3、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。
【教学重点】1、熟读成诵；2、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
【教学准备】教师筛选资料，制作教学课件；多媒体动画。
【教学过程】
一、明——明确学习内容
师：同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习知道了什么？
（指名回答），看来同学们学到的还真不少，今天，我们继续学习
“步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。”（出示课件）
 二、知——知晓文章本意1、教师范读
师：同学们先听老师给你们读一读好吗？
2、学生跟着老师一起读。
3、学生齐读。
4、指名读。
师：同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？
6、小组讨论（教师巡视）
7、汇报交流
 三、 思——深入思考判断       （此环节动画讲解，提高学生学习兴趣）
(一)步从容立端正，揖深圆拜恭敬
1.「步从容，立端正」走路时仪态要从容不迫，就是要稳重不慌张、横冲直撞。有的小朋友在学校教室、走廊或路边奔跑追逐，经常险象环生。自我训练从容不迫的走路，是一种安定身心的好方法。引申一般人走路大都匆匆忙忙，这样会让人觉得你是个急性子，没有耐心、个性太急容易与人发生冲突。即站得端正，抬头挺胸，精神饱满，不弯腰驼背，这样能显现出朝气蓬勃的气象，更有益身体健康。
引申 站有站相，坐有坐相，各种姿势都要端正，除了是一种礼貎，也会让自己保持良好的体态与健康。现在很多弯腰驼背、长骨刺与经常腰酸背痛的人都是因为不良的姿势所引起。
2.「揖深圆、拜恭敬」 问侯他人，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。引申 祭祀行礼或对他人行礼，都要从内心发出恭敬，旁人可从你的行为(腰有没有弯、速度的快慢、说话的声调)看出，所以正确的姿势可以培养恭敬心。
(二)勿践阈勿跛倚
「勿」是不可以；「践」是践踏；「阈」是指门坎。「践阈」是进门时踩在门坎上。「跛倚」是一只脚斜站着，给人懒散不敬的印象。
引申 现在的房子已经很少有门坎，不过有些寺庙或旧房子仍有，所以下次记得要跨过门坎，不可踩在上面再跳下。另外很多人喜欢用一只脚站立，一只脚斜放着，这样身体肯定会歪一边。或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话，这样的姿势都是不雅，而且非常不礼貌。
（三）勿箕踞勿摇髀
「箕踞」是坐着时两脚张开得像畚箕，最为难看，尤其女生更是要特别注意。「髀」是指大腿骨，因此「摇髀」是翘脚抖腿摇臀，显得轻浮不庄重。
引申 随时都要注意自己的姿势与行为，不能因为舒服就随意摆放自己的肢体，妨碍观瞻。
师：谁来用自己的话说说这几句是什么意思吗？
生： 步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。
 师：如果走得太快，会有什么后果？
   （指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）
  生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。
  师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。我们在一起读这句话。
 意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
 师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？
生：可以鞠躬问好或道谢
生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演）
师：谁来说说你还知道了什么？
生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。
 师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）
 生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。臂的意思是大腿。这句话的意思是坐着的时候不要把双腿或双脚展开，不要抖动腿或臀部。
 

四、融——与生活融汇贯通
(一)大家来找碴
请学生到前面来表演日常生活中的站立、行走、坐、鞠躬等动作，请其它的学生双手举高，对的比0，错的比x。
1.步从容:请学生先表演匆匆忙忙的走路、走路时 跳来跳去、小跑步。（问学生：「请问这样走路对不对？请作答。」）
2.请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他走路太匆忙、他走路蹦蹦跳跳、他用跑的。
3.立端正:请学生表演站的时候弯腰驼背、身体弯一边。（问学生：「请问这样走路对不对？请作答。」）请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他站的时候弯腰驼背、他身体没有站直。
4.拜恭敬:请学生表演鞠躬的时候随便点头、嘻皮笑脸。请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他鞠躬的时候不够有礼貌、他的头弯的不够低。
勿箕踞勿摇髀:请学生表演坐的时候双脚张开、抖脚、身体躺在椅背上、向前弯腰。请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他坐的时候脚没有合起来、他一直在抖脚、他坐姿没有坐端正。
（二）课堂演练
1.良好的坐姿
师：谁到前面示范良好的坐姿，良好的坐姿应该上半身保持挺直，头、颈部不要往前倾，椅子的高度要让膝盖成九十度弯曲，男生:双脚、双膝可以稍微分开，双手置于两边大腿上。女生:双脚、双膝靠拢，将两手重迭轻放于右大腿上。
示范完后请学生轮流出来练习。
2.良好的站姿:
师：谁到前面示范良好的站姿，
男生: 双脚平行站立抬头挺胸缩小腹，双脚掌平行站立。上半身要「抬头、挺胸、缩小腹」，双脚平行分开与肩同宽。女生:双脚平行站立抬头挺胸缩小腹，双脚掌平行站立。上半身要「抬头、挺胸、缩小腹」。双脚合并，左右手虎口打开，将右手至于左手之上，双手交合，置于腹部上方。
示范完后请学生轮流出来练习。
3.恭敬的鞠躬:
师：谁出来示范鞠躬，双手平贴与大腿两侧，鞠躬时身体向前弯呈现九十度。示范完后请学生轮流出来练习。
4.良好的走路姿势:
师：谁出来示范走路，在迈出步伐前，必须先有正确的站姿。前脚跨出第一步，注意脚掌必须适当离地，不可拖曳。注意！足尖应笔直向前。后脚进而跨出，每步间距要一致，后脚接着跨出。注意每个步伐的间距要一致，男女在脚步上稍有不同。（1） 男生:左右脚走在两条紧邻的并行线上，注意不要同手同脚。（2） 女生:左右脚行走时尽量成ㄧ直线，双眼平视前方，不要低头，注意不要同手同脚。
示范完后请学生轮流出来练习。
5.请学生出来示范走路时遇到长辈鞠躬行礼的动作（一位学生扮演老师，二至三位学生当学生）。
 

五、品——品读深刻的意蕴
师：通过今天的学习 ，我们知道原来在我们平时的生活中有这么多不好的行为习惯，这些不良的行为习惯严重影响了我们的自身形象，所以在今后的生活中我们应该做到师生齐读：
步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。   勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。
只要我们做到这些我们就可以成为一名举止文雅的小学生，一名合格的少先队员。今天的课我们就上到这里下课。
 
附【板书设计】
步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。
        举  止  文  雅