在培养孩子阅读的过程中，无数家长希望孩子早日能实现“自主阅读”，觉得自主阅读了，自己就终于解放不用管了，孩子也具备了自己学习的能力。

其实，我们要谈论的“自主”不仅仅是阅读技能，还有更多的 “自主”。如果你意识不到，在还没“自主”之前做的越多，孩子距离能够“自主”可能越远。

从以下几个方面说说看，你哪一条没做到：

1、自主书籍选择： 

让孩子自主选择他们感兴趣的书籍。这句话我都快说烂了，有的家长总认为你买回来的书孩子必须都喜欢，这不可能的。

还有的家长“因噎废食”，怕孩子不喜欢，干脆就不买了，于是家里也没有多少书可以选，怎么能找到自己喜欢的呢？买书一定是投产比最值得的投资，比报多少培训班都合适。

你要相信，孩子今天不喜欢，或许改天会喜欢。还有，哪怕不喜欢，你既然买的时候一定也是“心动”了，或许你可以拿起来看看，或许无心插柳能种草给孩子。

退一万步讲，孩子在你的各种影响下，就是不喜欢，那也没关系吧，投资总有失误的时候，何况只是一套书。但过程中你却知道了，孩子为什么不喜欢、孩子更喜欢什么，以后这类书籍可以不选择。是不是也算有收获？

自己选书，不仅能鼓励他们的好奇心，还会使阅读变得有趣。自己拿起一本书，跟自己选了一个玩具一样，那是自己选的。从故事书到科普读物，孩子应该能够决定自己的阅读材料。

2、自主阅读时间： 

孩子应该有自主权决定何时阅读。这意味着他们可以选择在早晨、傍晚或周末阅读，使阅读成为他们生活的一部分。尽量选一个能固定的时间，这方便养成习惯，但平时在其他时间想读书，也何尝不可。比如我最近放假几天，老蹲在沙发旁边看书，看完腿酸一阵……再去倒水，再顺势在餐桌旁读一会……

3、自主阅读地点： 

孩子可以自主选择阅读的地点。这可以是卧室的床上、客厅的沙发、户外的草地，或任何让他们感到舒适和专注的地方。

4、理解和解释的自主： 

有的家长在孩子阅读中提问，就要求孩子快点看，别那么多问题，你的目标到底是帮孩子爱上看书，还是尽快看完这本书啊？你知不知道阅读中提出的问题，价值无限？

孩子可以自主地理解和解释所阅读的内容。这意味着他们可以提出问题、做出推断并分享他们的理解，而不仅仅是被要求回答问题。

5、表达阅读体验的自主： 

有的家长希望孩子读完之后写读后感，但其实孩子可以自主地表达他们的阅读体验，可以是书评、绘画、讨论或与他人分享，当然也可以是读后感。

6、情感自主：

这主要是积极的阅读情感，愿意去阅读，对阅读的心态是正向的、愉悦的。这也是最重要的一条。

一棵树能否长成参天大树，关键在于根基是否扎实，高楼大厦平地起，高手都在打地基。不要为了实现“自主阅读”的目标而忽视了99%的基础工作。

培养“自主阅读”，不仅仅是技能培养，更是心态培养。