红山嘴中心小学教导处 

备课：要求全部使用手写教案，备课中目标定位要合理，资源开发要得体，备课时既要照顾全体，又得突出个体，教学过程要重点详备，体现新观念，新方法，可操作性要强，如果有习题设计更好，还要注重书写的规范性。

讲课：围绕三维目标，准确完成“双基”，方法科学，讲课时间不可多于学生活动时间，关注全体，照顾个体，课堂上能随机应变，语言艺术性要强，最好有自己的风格，如果有时间可以采用“随堂小测试”。

作业设计：要精心选择有代表性、典型性、综合性内容，作业设计要“少而精”，要有时间、次数的标记，作业设计提倡分层、分类，还提倡当堂测试小卷。

批改：作业要“有留必查、有查必改、有改必讲、有错必纠”。作业统一要求批改等级，注明批改日期、次数，要有改错，作业必须在下次作业前处理好发给学生，要有平行性矫正的作业设计，提倡“面批精批”，最好有定量的激励语，中高年级学生要有“错题册”。作文要全批，批语要先提优点后提建议，注重从大方向提出有效建议，最好有二次修改。

作业本：低年级语文半年批改100次，低中高数学每天一次，不少于70次，中高年级语文每课一次。练习册：4—6年级全批全改。3——6年级作文批改半年6次。1——3年级可以参考去年练习册，适时印刷一些精选题，建立活页作业，本作业可以算本科作业次数。英语，作业本45次，科学作业本35次。

辅导：要有辅导计划，优差生名单，辅导要有重点，要关注群体，更要注重个体，特别是“双边近线生”（近“及格”及“近优秀”生）。在辅导过程中，本年级组教师要统一做好个别学生的辅导科目，要重点辅导学生的弱科，并且要合理安排好辅导时间、科目、人员，尽力让学生各科均衡发展，不出现严重偏科现象，辅导材料要及时保存归档。

实验：3——6年级每学期不少于四次分组实验，尽力完成教材上的重点实验，实验要有计划，要重效果，且要注重安全性，及时填写报告单，并作相应的批阅和评价。

考试：每单元至少考试一次，期中、期末各考试一次，平时月考学校统一安排。考试时要严格监考，要重实效，评定要及时。每单元要有一次卷面分析，卷面分析单独成册，期中、期末各写一份质量分析报告（试题分析、总体成绩分析、各小题得失分原因分析，本次考试的经验教训，最后提出相关的改进措施）。

教学反思：课后反思内容要灵活多样，既可以写教学设计的行动前反思，也可以写教学过程中的行动中反思，还可以写有关教学过程中的思考的行动后反思，更可以三者融合之。教学反思最好单独成册，语文、数学、英语、科学至少有10次精典反思，这样就不用写课后回顾；其它小科课后回顾不少于总课的三分之一，这样就不用写精典反思。

在做好教学反思基础上，要完成“七个一工程”，包括十月份的一节教学比武公开课，一份教学设计（可以与比武公开课挂钩），一份试卷，一篇考研论文，一份个案分析，参加一次本教研组的课例研讨。

业务学习：

1、学习笔记：每学期八次，按学校要求统一装订，内容自选与本学科相关的先进理念，名师论坛，名师佳作选篇，优秀案例、优秀教学经验等。要求一学期一到两个主题，每次学习的内容打印后要写出深刻的学习体会。

2、听课笔记：每学期听课10次及以上，要求一是记录过程要有所侧重：侧重精彩片断，侧重不足之处，侧重特色之处；二是记录所思所感：侧重记录感悟，侧重记录反思；三是记板书设计。记录后要在是否有意义、有效率、有生成性、是否常态性几方面做出分评和总评。另外还要注意填好各栏目内容，其中的课节要按本人听课的前后顺序排节数。

教学研究：

1、以课例研讨为主要形式，体现“十部曲”过程

课例研讨过程为：教学会诊查问题，梳理问题定主题，理论学习明方向，集体备课找方法，大家观摩验实效，课后反思谈得失，同伴互助共分享，专业引领再提高，共识提炼为常规，困惑引出新问题。每个教研组半学期至少一次课例研讨，每月一次教研活动。

2、教研组要与本组的小课题相结合，确立活动主题。主题确定要切合教学实际的困惑，研究起来“短平快”，实效高。特别要求活动与计划紧密结合，不能出现“两层皮”现象。另外活动要多样化：除“课例研讨”外，还可以有现场备课，名师案例赏析，集体交流等形式。

 望全体教师努力按常规行事，争取做出更好的成绩。