2017年佛山一模顺德区作文阅卷分析

佛山市顺德区乐从中学  谢植宣

本次佛山一模顺德区考生作文均分约为40.3，与2016年高考广东省作文均分42.487相比，低了2分多。而毫无疑问，顺德区历年来的高考语文均分远高于省均分，造成本次一模作文均分较低的原因，一是我们的老师在模考阅卷上习惯高标准严要求，这无所谓对错，平时要求严一些，不见得是坏事；二是我们的考生就目前的作文水平而言，确实存在一些不足，包括一些基本的写作规范尚不掌握，这需要引起我们作文备考的重视。

本次作文主要存在的问题如下：

一、 读图不清、审题不准。本次一模作文在命题形式上与2016年课标乙卷保持一致，均为漫画类新材料作文。从阅卷情况看，区内部分学校对此准备不足，考生甚至感到茫然不知所措，面对漫画，无从入手，不知如何起笔。这固然与学生的阅读理解能力不高有关，但也与我们在复习备考上欠缺全面性有关。可能有些老师觉得2016年乙卷为漫画类新材料作文，那么2017年应该会有所变化，一模应该也不会出漫画类新材料作文，因此在作文训练上有所忽视。此种备考心理在一轮复习上尤需规避，佛山高考语文这几年一直在省内保持高位水准，与长期以来备考的全面性密不可分。单从命题来看，一模二模各有不同的分工，一模重在继承与检测，二模重在创新与预测，一模二模互为补充，全面覆盖。作文命题大体也如此，对2016年高考所涉及的重点题型关注不够，从备考全面性角度看，是需要有所警醒的。

就本次作文而言，部分考生读图能力低下，对漫画中的整体与局部细节关注不够，顾左右而言他。图中的主体要素明显为四棵标注着《儒林外史》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》大树，考生只要具备基本的阅读理解能力，遵从个体到整体、具体到抽象的思维原则，应可知此处出现的四部名著其实只是古典名著的典型代表，标注的是四本书，其实质为古典名著。粗壮的枝干上的叶子寓指古典名著的内涵发展，无疑，这是由古典名著的本身内涵生长发展而来。而整幅漫画的局部细节之处明显在于每棵大树上均生长着一片与众不同的叶子，“营销学”、“管理学”、“公关学”、“策略学”，只要考生具备基本的阅读常识，理应可知这些理解并非其对应的古典名著的主流内涵与习惯认识，而且这些理解明显带有较强的实用与功利色彩。因此，本次一模作文命题表面来看为漫画，但实质与一般的任务型新材料作文无异，把漫画的核心信息转换成文字，反映的是古典名著的现实性、功利性阅读现象，转换成核心问题即为：你如何看待当下古典名著阅读的现实性、功利性现象？而依据目前的主流看法，材料提供的仅为现象或问题，考生可对材料反映的现象或问题持不同看法，只要言之有理即可，也就是问题（主题）集中，立意多元。所以，不管是漫画还是文字，这都是表面的，在漫画或者文字后面，其实都有一个具体的情景，也包含着具体的写作对象与任务；漫画也罢，文字也罢，图与文的区别，只是形式的不同，考查的实质也是考生的阅读理解能力，而阅读理解能力理所当然包含了对图的阅读与理解。这也是本次一模作文命题的用意所在。

而本次审题立意出现问题的考生基本都是在读图时无视整体而仅抓一点即作随意联想引申，“只见树木不见森林”，同样的，如果是文字材料，这类考生依然会只抓住材料中出现的一两个自己感兴趣的词语即大谈特谈，全然不顾材料的具体背景与核心事件（问题）。离题千差万别，但本质都一样。典型病例如下：

例1

http://s6/mw690/001L5zAvzy77Ql499kxf5&690

例2

http://s7/mw690/001L5zAvzy77Ql5T1FYa6&690

例3

http://s2/mw690/001L5zAvzy77Ql7JOXD21&690

例4

http://s8/mw690/001L5zAvzy77Ql8KDrx37&690

 另外，本次作文审题另一突出现象就是关注了漫画的整体信息却忽略了关键细节，导致在立意以及写作时切题不准。例如不少考生谈读书的益处、如何阅读名著，或者列举名著阅读的好处，应该是这些立意均与漫画的信息有所关联，但就个人看来，均有所偏颇，围绕“读书”立意的考生没有注意到四棵大树所对应的四本书的特殊性，以及不同书名中的相同之处；而谈如何阅读名著或者列举名著阅读的好处的考生，则忽略了“营销学”、“管理学”、“公关学”、“策略学”背后的隐含信息，而这也是整幅漫画非常关键的细节，这四种“学”均带有较强的实用性与功利性，如能注意到此点，那么立意以及写作时自然能切合题意，也就不会若即若离，得分不高。

二、论述分析对材料关注不够，过早延伸。纵观近几年高考命题，不管是广东卷还是课标卷，出于反套作的考虑，阅卷时不约而同高度强调对命题所给的具体材料的分析论述，而引申类比必须是建立在对材料的分析论述的基础之上。在此，我们不去讨论如此处理的对错利弊，争论可停留在学术层面，但操作上则要一丝不苟地执行，因为，面对高考，只有适应。

 本次作文，较多考生大篇幅地延伸论述关于传统文化的传承与创新问题，应该说，传统文化与漫画所反映的现象是有一些关联的，只要处理得当，还是可视为符合题意的，因为古典名著本来就与传统文化密不可分，但遗憾的是不少考生视“传统文化”为本次作文的救命稻草，大段论述，不见名著，也不见《儒林外史》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，如此处理，也就只能慢慢走在离题的路上了。典型病例如下：

例5

http://s16/mw690/001L5zAvzy77QlaxAQLcf&690
http://s10/mw690/001L5zAvzy77QlbmnTra9&690
http://s14/mw690/001L5zAvzy77QlccDGR3d&690

     而如果能明白到对命题材料分析论述的重要性，写作时紧扣材料，同样涉及到传统文化领域，只要处理得当，也能获得不错的分数，典型例子如下：

例6

http://s16/mw690/001L5zAvzy77Qldrc9F5f&690
http://s8/mw690/001L5zAvzy77Qle17Qr87&690
http://s9/mw690/001L5zAvzy77QleGaoM98&690

     三、写作意识缺乏，处于无意识写作状态。考场作文不同于日常的练笔，也不同于一般的文学创作，必须带着镣铐跳舞。关于考场作文的写作意识，涉及较多，例如审题意识、结构意识、分析意识、扣题意识、表达意识等等，在此不一一展开。在此，举一差点误判的文章作一简析，以说明写作意识的重要性。

例7

http://s14/mw690/001L5zAvzy77QlfVQwBbd&690
http://s13/mw690/001L5zAvzy77Qlhxijidc&690

本文一评得分仅为41，二评得分为48。应该说，一评是误判的，但误判责任不在老师，根源在于考生写作意识的缺乏。该生其实是读懂了漫画内容，也明了漫画的寓意，但是具体写作时，尚处于一直信马由缰的状态，不熟悉考场习作的规范，给阅卷老师的判断带来了严重干扰，例如开篇不引材料，行文结构不清晰，通篇较少提及材料，即使提及也是蜻蜓点水，同时语言表达隐晦，唯恐阅卷老师洞穿其心思。但其实该生文笔是不错的，思想也是深刻的，只要稍作调教，提高考场写作的意识，培养考场写作的习惯，进步必定明显。

 以上为本人对一模作文阅卷的分析，供各位方家参考，不当之处，仅个人理解，敬请指正。