做教育管理的智者——记丰顺县丰良中心小学校长彭灵

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　　【园丁风采】

　　●张佳胜 何望贤 李海茂

　　30多年的教育生涯中，他做过中小学普通教师，放弃了多次转行机会。在农村教育这块园地里，他用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛。他就是丰顺县丰良中心小学校长彭灵。

　　开展一对一帮扶活动，“智”助薄弱学校

　　彭灵是2001年从丰良中学副校长的位置上，走马上任丰顺县丰良中心小学校长的。

　　丰良镇是丰顺北部的一个中心镇，丰良中心小学下辖20间小学，在职教师近300名，其中40岁以上的就占了186名。这些年龄偏大的教师中，相当一部分又是民师或者代课教师转正而来的，知识水平、教育教学能力偏低，教育理念不适应教育发展的需要。为了改变丰良小学教育的落后状况，彭灵创新教育管理，制定相应措施，将村小教师派往中心小学向具备较高教育教学能力的教师跟岗学习，实行一对一帮教，从而提高村小教师的教育教学能力。

　　成西小学就是在一对一帮扶活动中，受益最大的学校。该校由于离镇近10公里，且四面环山、交通不便，因此教师难调也难留，“差”成了该校一直以来难脱的“帽子”——每年的水平测试达到镇平均水平的科目总是凤毛麟角，当地干部群众和外出乡贤颇有微词。开展一对一帮教活动后，他们分别得到中心小学具有较高水平教师的直接指导，采取跟岗听课、下校支教、评课议课等形式进行有效交流，并由指导老师书面汇报支教情况，使该校教师摒弃了传统的教学方法，逐步更新了教学观念，改进了教学方法，在学年水平测试中，该校的教学质量有了新的突破。一对一帮教活动，不仅使该镇各校领导有了新的办学理念，管理水平有了一定的提升，教师的教学技能也有了明显进步，教育教学质量也有了大幅度的提高。

　　开展教师读书活动，“智”助教师快速成长

　　引导教师多读书是当前山区教育领域一个迫切的现实问题。彭灵校长为了促使教师多从书中汲取知识以更好地服务教育教学，帮助教师快速成长，从去年10月份开始着手启动“快乐阅读、品读快乐、走向卓越”的读书交流活动，将中国教育专家委员会研究员、教育部教师培训优秀培训专家彭兴顺的《做卓越教师》免费赠送给全镇近300名教师阅读。今年“五一”前夕，学校以自愿报名的形式，组织教师进行读书交流，结果有230多名教师踊跃参与。交流活动通过自主发言、抽签发言、抽签答题、自主抢答等形式进行，给优胜者颁发留念品，场面十分热烈，大大地提高了教师的读书热情。据彭灵校长介绍，丰良中心小学将继续抓好满足教师读书需求问题，变“要我读”为“我要读”，继续开展有效读书活动，现在已经将《守望教育》等书发至每位教师手中，相信下一次的读书交流活动会办得更加精彩、动人。

　　实行“满意度”测评，“智”服管理人员

　　学校管理人员的素质决定了学校的管理水平和管理效果。为了提高管理人员的素质，彭灵校长大胆尝试，开展管理人员“满意度”测评，要求全镇基层副教导以上领导，对中心小学每一位领导的服务意识、服务态度、工作纪律与岗位职责完成情况等方面进行综合测评，全面了解和掌握基层教师对中心小学领导的评价，以便有针对性地查找中心小学领导班子在管理和服务基层中存在的问题，进一步加强中心小学领导班子的建设，让数据“说话”，使人心服口服。据彭灵校长介绍，这种测评方法，下来将推广到各面上学校，促使学校管理人员的管理和服务意识得到提高。

　　作为校长的彭灵，“做教育管理的智者”是他追求的目标。在他主持丰良中心小学的10多年中，他待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师，对外省（县）籍教师给予生活等方面的优待及节日慰问，对生病教师的探望，对困难学生的捐助……这智慧便是来自于对师生的人性关怀；他喜欢读书，善于研究，并将心得体会撰写成论文发表，如2005年在《东方教育》发表《强化管理，提高质量》；2006年在《中外教育月刊》发表《学校领导者非权力影响力》；2009年《做个研究型的校长》获广东教育促进会征文二等奖，2011年在《梅州教育》发表《挂职锻炼，拓宽视野，所感所思，提升境界》……我们不难看出，他的智慧来源于不断学习与思考。

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