冀教版英语四年级上册Lesson 14 Near and Far_peipei

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冀教版英语四年级上册Lesson 14 Near and Far

(2016-01-19 10:00:25)

标签：

教育

冀教版英语四年级上册

Lesson 14 Near and Far

教学分析

1、学情分析

四年级的学生，仍然以直观形象思维为主，所以在呈现或讲解意义时，最好以最直观的形式呈现。四年级学生已经经过了三年的英语学习，有了一定的语言知识和交流能力。同时，这一阶段也不要忽视激发和保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给潜能生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

2、教材分析

在设计教学活动中，我紧紧围绕教材，充分利用图片，多媒体，动画多种直观教学手段，结合学生的生活实际，为学生创设各种语言环境，进行真实的思想情感和信息交流，实现灵活地创造地用英语进行交流的目的。

教学目标

1、知识与技能掌握词汇 near far.可以熟练运用句型It’s near /far from ...及一般疑问句Is it near/ far from ...?

2、过程与方法采用“ 听说、听玩、”等培养学生听的技能；采用 “认读、朗读、单词与图片配对、

3、情感态度与价值观通过体验、竞赛等活动，培养学生的合作精神，通过教师对学生的，学生对学生的多元温馨式评价，让学生体验成功，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，培养其自信心和克服困难的意志。

教学重难点

4、 1、教学重点：掌握词汇 near far.可以熟练运用句型It’s near /far from ...及一般疑问句Is it near/ far from ...?

5、 2、教学难点：能用一般疑问句Is it near/ far from ...? 进行提问，并回答。

教学准备

课件，单词卡片

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. Greetings and Free talk

T:Good morning,**!

S:Good moring,teacher .

T:What do you do in the morning?

S:I brush my teeth...

Talk with teacher

通过Free talk复习所学知识，也为后面的情景做好铺垫。

Presentation

1. Talk about Li Ming’s day with the class.Tell them Li Ming want to show us his day.

2. At 7:30 oclock,Li Ming wants to go to school.Show a map from Li Ming’s home to the school. Show the the meaning of “near” and “far”

3. Lead the reading “near” and “far”.

4. Show Li Ming’s way to school.Ask them”Is LiMing far from the school?”

5. Students will answear “Yes, Ling Ming is far from the school.”

6. Have some students say the sentence.

7. Now Li Ming is near the school. Let them say “ Li Ming is near the school..”

8. Repeat the steps above.

9. Now it’s ten o’clock.Li Ming wants to go to the library. Ask students say a question.

Listen and answear the question.

Read the word.

Say the sentence.

Practice the sentence.

Say the question.

创设李明的一天情景。

在PPT中设置动画，显示李明到学校的动态图，便于大家理解near 和far的概念。

在学生明白了near和far的意义后，老师尽量要给学生自主思考和学习的空间。

在学习Li Ming is far from the school.后，不进行领读，而是让学生自己说。

学生已经不断练习了陈述句，并且老师不断问了一般疑问句，学生进行了输入。这时让学生自己说出。

Practice

1. It’s 12 o’clock.Li Ming feels hurgry. He wants to go to the restautant.

2. Have the students talk about the distance .

3. Li Ming meet Danny in the restaurant.ask where is Danny from.

4. Show a map ,have the students talk about the distance.

5. Play a game. Students devide into 2 groups. Each group have 60 seconds. They should say sentences as more as they can.

Talk about the distance .

Answear

Play the game.

在进行了一段时间的学习后，安排游戏环节，使学生的注意力得到放松，同时练习句型。引入竞争机制，提高学生的参与积极性。游戏设置时注意将全班同学参与游戏，避免学生出现空档。

Production

1. Show the map of Tang Shan , which has Nanhu Park, our school,Wanda Square.Have them say the distance between them.

Students talk about the dialogue with their partener.

巩固本课所学的单词和句型，自然地运用到生活对话中。

Part V Homework

Is your home near Nanhu Park? Talk about the distance with your friends.

Lesson 14 Near and Far

Is Li Ming far from the school?

Li Ming is near the school.

Li Ming is far from the school.

Blackboard Design

教学反思

我授课的内容是冀教版《小学英语》Book3 Unit 3 Lesson 14 Near and Far 一课。本课是一个小型的会话课，主要是通过Li Ming’s Day 这一情景，不断讨论距离。另外本课还涉及到了一般疑问句的练习，需要学生自己自主提问。

具体分析，我从以下几点对这堂课进行总结：

1. 新授呈现符合学生认知特点。

四年级的孩子还是以形象思维为主，在学习过程中我利用动态形式呈现，使学生直观地感受到距离的远近，理解词语的意义。

2. 创设情境，真实自然。

我创设李明了李明的一天这一情景，通过李明的不同时间点的活动，来讨论距离的远近。

但是，在授课中，我也发现了以下问题：

1. 由于时间关系，操练环节集体操练多，个别操练少；

2. 游戏设置学生练习密度不大，可以改成全班学生问“Is it near…?”，在台上的学生回答Yes 或No。

3. 师生对话比例大，生生对话只练习了两次，密度较小。

4. 教学过程中忘记板书，后来补上感觉生硬。

师傅点评：

课堂使用情境引入，新授时出示地图动画，引导学生积极主动学习。在课上语调缺少变化。在游戏难度有些大，大部分学生已经忘记国家的说法，学生有些跟不上，不如换成城市更为贴切接近生活，降低难度。游戏呈现远近应该对比，让学生易于理解。在课堂中，让一个学生回答问题时其他学生无事可做，要培养一个良好的课堂习惯：一个人回答问题时其他人认真倾听，并随时找人重复答案，做到督促和检测。

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