基本信息

名称

Lesson 5 What Are They Doing?

执教者

课时

1课时

所属教材目录

冀教版小学英语五年级下册

教材分析

本课是五年级下册第5课的内容，五年级第二学期适用。主题文本语量适合五年级学生学习水平，而以对话的形式来编写，又给学生提供了模仿交际的范本，让学生在情景中理解语言，学习语言，以提高学生的语言运用能力。

学情分析

本课的教学对象是小学五年级的学生。他们从三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，并且具备了一定的语言组织能力

教学目标

知识与能力目标

1、听说读写下列词汇：read have find play

   听说读认下列词汇：newspaper card fun with

   复习下列词汇：baby woman man

2、灵活运用句型：What …doing?

 Who is doing …?

                 He is playing cards with his friends.

                 I can’t find…

                 May I …?

过程与方法目标

能在交际中运用现在进行时。

情感态度与价值观目标

提高学生的观察能力和语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点

重点

要求掌握的四会单词和现在进行时的构成和用法。

难点

使学生能正确了解和使用现在进行时表达正在进行的动作。

教学策略与 设计说明

本课我采用任务型教学和小组合作学习的教学策略，从听说读认等方面进行的教学，充分体现学生的学习主体地位，培养学生的合作意识。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1 

Warming up

(4 minutes)

利用词汇卡片复习表示动作的动词并叫学生把它们改成现在分词形式。在此过程中，及时纠正学生出现的错误。

1、利用词汇卡片的提示进行操练，复习表示动作的动词并把它们改为现在分词形式。

2、游戏： 找几名同学到前面表演，学生猜动词或动词短语

如：read the newspaper, play cards, have fun, play with .

通过卡片复习巩固前面学过的动词，通过猜动作的游戏复习与本课有关的动词短语。从而做到温故知新，为后面的阅读学习做好铺垫。

Step 2 Leading in

（3 minutes）

1、  出示图片 提出问题What is the man doing?让小组内的同学充分利用前面游戏中的动词短语进行回答。

2、  要求小组内的同学互相描述图片中的动作

3、  复习巩固现在进行时的构成和用法

1、  利用前面游戏中的动词短语回答老师提出的问题。

2、   互相描述图片。

提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上引出新知识，加强知识结构的前后联系

Step3 Presentation

(20 minutes)

1、听录音、做习题 

(1)引出问题：What is the baby in the picture doing?

(3)检查答案

2、听录音，讨论

（1）播放录音，提示学生注意语音语调

（2）要求学生小组内讨论图片

（3）学生朗读对话时，教师仔细听，发现错误及时纠正

1、听录音、做习题

(2)听录音，完成下面的连线

The woman     playing with the baby

The man       playing cards with friends

Danny        reading the newspaper

2、听录音，讨论

(1)     听录音，跟读

(2)     小组内讨论图片中的动作

（3）学生朗读对话

让学生带着问题去听、去想、去讨论。开动脑筋解决问题，体现以学生为中心的教学理念。

加强说和读的训练，巩固新知识

Step 4  Consolidation and extension

(10 minutes)

1、              让学生自己读课文，提出问题。

2、              谈论自己和同桌所做的动作，注意使用现在进行时。

1、  学生自己朗读课文，提出问题

2、  用现在进行时谈论自己和同桌所做的动作

联系实际，使所学知识得到灵活运用。

Step 5

 Summing up

(2 minutes)

引导学生进行课堂小结：

重点句型：What…doing?

Where is…?

Who is playing?

May I…?

表示不同动作的动词短语。

Step 6

Homework

(1 minute)

1、用英语写一篇小文章，描述自己的家人正在进行的动作。

2、完成Let’s do it ! 中的练习。

板书设计

Lesson 5 What Are They Doing?

read have find play

What…doing?

She is reading the newspaper

Who is playing?

May I play with…?

教学反思

本课通过游戏、教学图片等多种方式展开教学，容易激发学生的兴趣，提高课堂效率。问答式的口语交际活动使学生巩固了有关表示动作的短语和句型，从听说读等方面进行的教学，最终达到了预订的教学目标。学生们基本掌握了本课的新授内容。在教学过程中，我始终注意知识的循序渐进，使学生能轻松接受新知识，及时巩固所学的旧知识。

但本课也有一些不足，在句型操练环节，多数采用的是集体作答的方式，个人展示的环节不够多，不能充分掌握学生的学习情况，也没有给学生展示自己的机会。在创设情境方面还很欠缺，没能把学生带入到真实的情境，学生只会简单的问答，不能实际的运用到生活中。

在教材的运用与处理上应注意 “师、生、文本以及生活”相结合，突出师生互动一体化，教材生活一体化，我认为这方面我还存在欠缺，在教材处理上，要持“用教材”，而非“教教材”，以教材为范本，走出教材，拓宽学习资源，在这方面我做了一些努力，在运用课本的同时进行了根据生活实际拓展训练，并取得了一定的教学效果。在学生小组活动中我关注了让学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能体会英语学习中的乐趣，让学生明白遇到问题时要勇于克服困难。