那天去幼儿园接侄儿，刚进门就听老师在对家长们说：在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，久而久之，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：

        1.上课很少举手，发言不积极。 
        2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。 
        3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。
        4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。
        5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。
        6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。
        7.家庭中一些不良的环境因素。家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。
       孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。
   1.心理暗示法

当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我也经常对他们小班育儿知识进行肯定，在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。

    2.独立完成法

有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。

    3 .示范法

　幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。

　4.让孩子自己选择法

允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你放学了是爸爸接你还是妈妈去接你呢？”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心。

最后说说我侄儿呢，就是严重缺乏自信心的一个小孩，由于平时父母都很忙，最后就交给爷爷奶奶照顾，对于老人的教育怎么都会存在不足。而我每次去都会教他怎么样树立自信心，怎么学会独立等等，我真心的希望每个孩子都会学会这些，以及更多的东西。