期末了，别给老师添负担

文：悦妈

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“儿子啊，这几天，你的课文默写怎么每次都还有错的呀？你这不是给老师增加负担吗？你想想看，期末复习阶段，老师要批很多的作业，看到那些字写得不好而且还有错误的作业，老师就更心烦了。如果我是老师，我可更愿意看到自己的学生作业既工整又正确，批改这样的作业，心情也舒畅。所以，你能不能每次默写前把课文再好好复习一遍，用大声朗读的方式，这样能保证复习的效果，默写的时候就不会再错了。这样一来啊，老师看到后，心里就会想：‘哎，这谁的作业啊？字写得这么漂亮，而且一处错误也没有，就连标点符号也完全正确，批这样的作业真是开心啊！’儿子，你可以做到一次性把作业写对写好，给老师批作业的好心情吗？”，儿子听了我的话，非常肯定地回答我：“妈妈，我可以。”

这是昨晚儿子开始默写第8课的课文前我与他的一番谈话，也是看了他之前几次均有错误的课文默写后，不得不跟他说的话。

最近复习阶段，语文的作业是每天默写一课课文的片段，虽然悦悦背诵不成问题，但落实到默写上却打了不少折扣，甚至要求我帮他看着书，如果他不知道该用什么标点符号的时候就提醒他。这样学哪能行？我如果做了帮手，他自己还是记不住。所以，我没有同意帮他看标点符号，而是明确告诉他：“你只管先默写，想不出来的地方先空着，或者凭印象先写下来，等全部默写完，你再对照书本看看哪里不对，这样你就印象深刻，也就知道自己哪里还需完善和加强了。”他只好照我的话做。这小家伙又是很听老师话的主，默写完以后，有错误的地方他就真的没修改，而要等老师批改以后才订正。

而昨晚，我一翻看他的默写本，不得了，天天有错，这不是给老师心里添堵吗？叫默写课文，不仅字不端正，而且还有多处错误。这样不行，我必须得跟他沟通一下，表明我的想法了。于是出现本文开头的一幕。跟了讲了这番话以后，他默写的时候认真多了。以前我从不帮他检查，让他自己去承担错误的结果，但我跟他说了这番话以后，我想检验一下，他是否真的用心去做了。果然，我把他默写的课文与书本一对照，一字不差，就连标点符号也完全没错，我也不吝我的赞美：“恭喜你，全部默写对了。”他自己也很开心。

其实不光是默写课文片段，前几次在学校做的“按课文内容填空”复习卷、“七个单元看拼音写词语”复习卷，悦悦除了第一单元的拼音卷全对，基本上没有全对的。不是错别字，就是答错。这让我心里有着些许郁闷，这次的期末考试，语文是要全市统考的，可不能掉以轻心，也不能不重视复习的效果。

这个学期以来，我对他学习上的事情基本上已经完全放手了，也不去看他做作业的对错。但期末还是要多关心和了解一下他的薄弱点，该出手时就出手，关键时刻帮他一把。所以，这几天下班后，我尽量抽时间看看他的作业质量，把他拼音卷上的错别字又让他听写了一遍，仍然有错，就继续听写，直到把错别字消灭。下一步还是要继续帮他进行错别字听写，以期能在这次期末考试中不再因出现错别字而失分的现象。

期末了，家长除了要给孩子减减压，适当放松一下，同时也别忘记要适当帮助孩子提高作业质量和速度，教给他们一些好的方法和经验。孩子一次性把作业写对写好了，既是对自己负责，也是给老师带来轻松和愉悦。

万分感谢大兴妈的推荐，好久没上首页了。激动中……

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