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发散思维与聚敛思维：以“与你为邻”为例

发散思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚敛思维相对。

概念图软件的设计就比较适合记录这种发散思维。先给一个中心点，然后你可以围绕这个中心不断去想跟这个中心有关的一切。我们以一道今年的高考作文题为例：

与你为邻

这个“你”是什么？便可以展开发散思维

具体有形的：

人：家里的邻居，同桌，QQ好友
物：家附近的一个建筑，一个餐厅，一个小店，一个公园；
      床边的一盏灯；
      桌上的一个座右铭，一个文具，一本书等。

无形的：

概念：知识，本领，理念等。
行为：学习，运动等。

但一定要注意，这种发散，有一个基本原则，就是无论怎么发散，不能离开根本。就是这个“邻”字。所有发散的对象都必须跟邻有关系，跟邻无关的发散，便成了无源之水，无本之木，成了胡思乱想了。这是发散思维的一个原则，就是不能脱离根本。

实际写作中，光有发散思维是不够的。思维放出去之后一定要收回来。这就要用到聚敛思维。聚敛思维是指在解决问题的过程中，尽可能利用自己的常识、知识和经验，把发散性的信息有条理，有逻辑的聚合在一起。最终得出一个结论性的东西。

其实构思作文的过程，就是应用聚敛思维的过程。这个过程一定要讲究逻辑和条理。要注意材料的剪裁。同时，受到800字的限制，写作的时候最好要注意围绕一个主题来写。这个主题就是所谓的中心思想。

由此可见，聚敛思维在写作应用上有三个要素：明确主题+逻辑与条理+材料剪裁

通过聚敛思考，我选择了”英语学习“这个主题。确定一个主题，要参考日常积累的经验和知识。像我，一下子就聚焦到英语学习上来。这是因为：

英语学习与我朝夕相处，相关的知识和经验比较丰富，比如，英语学习方法，英语学习的好处和意义等（ICE理念中已经强调过多次英语学习的好处）。有了上面这些基础，写起来自然驾轻就熟。

下面我就来写写这篇作文的提纲，这个提纲能够充分反映写作的另外两个要素，逻辑与条理以及材料剪裁：

与你为邻

首先，点题，点出自己的”邻居“

在我的床边，有一个精巧的MP3，我每天用来听英语。

在我的书桌上，有一本已经用了9年的英语字典。我每天与他朝夕相伴，遇到不解的词语，就会去查，每每能得到解释。

在我家附近的公园，有一个我私有的领地。在这里，我每天大声朗读，背诵。

其次，谈论我为什么选择这些与英语相关的东西与我为邻？

1、（在公园里）我经常想象自己去国外大学的讲坛上侃侃而谈的情景。我去告诉外国人我们的孔子，老子，我们优秀的文化（国家正搞孔子学院，很需要这样的人才）。

2、（听MP3之余）我经常想象自己代表中国去跟外国谈判，维护国家的利益（可以顺便说说顾维钧的故事）

3、（合上字典之际）我常常想自己成为一个大翻译家，把国外最优秀的文化翻译成中文（顺便说说傅雷的故事）

收尾：进一步升华主题，并回扣开头，首尾相顾

理想的落实需要脚踏实地的努力，我还要继续努力。我又有了一些新邻居，比如，QQ的好友，是我的语伴，实现了天涯若比邻。再如，我又买了一本新书，一本新的英语小说等（注意，从虚回到了实）。这些好邻居，会伴随我实现我的梦。

大家看这篇小文章的提纲，如果学生的文笔好一些，应该是一篇不错的文章了。这样的布局我感觉很舒服。有实有虚，有发散，有聚敛，贴近生活，立意又比较高。

由这个话题我们也可以想想，我们平时给孩子谈英语学习的时候，能不能也跟孩子谈谈学好英语有什么好处？其实，任何学习背后，都可以跟孩子的理想联系起来，也可以跟一些人物联系起来。像顾维钧的故事，有部电影《我的1919》，让孩子看看，顺便就可以把学英语的必要性谈出来了。大外交家、大翻译家、大学者的故事，都可以顺便跟孩子讲一讲，这也算一种发散思维吧。