找规律评课稿

陈老师的这节《找规律》课，是一年级下册的内容。

一、    是一堂“看似简单，实则丰富”的课

陈老师在彩旗这一教学内容中，通过让学生找其中的规律，在学生的不断说出红、黄、红、黄时能够适时引导“小朋友都提到了红、黄就称为一组”，紧接着课件移动这一组“像这一样的叫做重复”。简简单单的一句话就倒出了本节的重点和难点。

当学生找出了灯笼中的规律时，学生表述“紫、黄、紫、黄”时，陈老师马上引导“你可以说得更简单点吗”，重点直指本节课的重点。

二、    是一堂“形式简单，层次分明的”的课

在教材主题图的内容中，先是彩旗重点教学规律的内容，花朵和灯笼则是再次突出找规律的内容，在小朋友这幅图中则让学生体会可以从两个方面去观察得出不同的规律，一层一层逐步递进，突出重点，突破了教学难点。

在练习中，也通过颜色、形状、颜色和形状、两个一组、三个一组、四个一组，对学生的要求依次提高，最后更是让学生创造规律和欣赏生活中的规律，体现规律的美和在生活中的实际意义。

纵观整节课，内容很扎实但有显得内容样式不足。一个概念包括了一个概念的内涵和外延，这节课很好的扎实了规律这一概念但却在概念的外延上稍显不足，如可以在规律的形式上，有声音的、肢体的，而不仅仅体现在颜色和形式上，去开阔学生的思维。在规律上规律的样式不仅可以是—（横排的样式）找规律，可以以¤（环状的样式）、︱（竖排的样式）。在丰富的材料中，使学生的每个感知都充分去体验规律的意义和美。