课

题

    十五从军征

课时

  2

设计者

备课时间

   月   日

周节

课型

新授课

使用者

学生

使用时间

   月   日

目

标

导

学

  学 习 目 标

1、正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵。

2、掌握塑造人物形象的方法。

3、感受主人公的凄惨遭遇，并有所感悟。

  重   点

通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象。

  难   点

感受主人公的凄惨遭遇，感受作者情感。

自

主

预

学

合

作

探

究

精

拨

展

示 

学

以

致

用

学   习    过   程

教师调控

【原文】

                     十五从军征

              十五从军征，八十始得归。

              道逢乡里人：“家中有阿谁？”

              “遥看是君家，松柏冢累累。”

              兔从狗窦入，雉从梁上飞。

              中庭生旅谷，井上生旅葵。

              舂谷持作饭，采葵持作羹。

              羹饭一时熟，不知贻阿谁！

              出门东向看，泪落沾我衣。

【注释】1、冢：坟墓。2、累累：形容丘坟一个连一个的样子。3、狗窦：给狗出入的墙洞。

    窦，洞穴。4、雉：野鸡。5、旅谷：野生的谷子。旅，旅生，植物未经播种二野生。

    6、旅葵：野葵。7、舂：把谷子放在石臼或钵里捣掉皮壳或捣碎。8、贻：送，赠送。

【译文】  

        十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。

        路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”

        “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”

        走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。

        院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。

        用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。

        汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。

        走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。

【赏读入境】：

（一）情境导入：

（二）预习先知：，

文学常识：

    本诗选自《乐府诗集》，“乐府”原是          的名称，后人把                         也称作“乐府”。从时代上分，本诗是    乐府；从表达方式上分，本诗是    诗。

（三）字词积累：

1、给加点字注音

      冢       累累       狗窦       雉       舂谷       羹       贻

2、重点词语：

      1、冢：                  2、累累：             

     3、狗窦：                窦，                 4、贻：

（四）初读古诗。

（1）学生自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。

（2）指名朗读，师生评价。

（3）借助注释疏通诗意，小组之间互相合作交流完成。

【悟读品味】：

1、诗歌主要讲述了一个什么故事？  

2、“八十始得归”的“始”字很有嚼头，请品析它的表达效果。

3、理解本文的景物描写和动作描写，完成下题。

这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵的亲人      ；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写来说明老兵家园的      ；而采葵作羹“不知贻阿谁”的动作，则表现出老兵的          。 

4、老人流泪这一细节，蕴含多重情感，他的泪水流不尽的不仅仅是无限的凄凉，还有什么？

5、如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想：他们对话的话题会有哪些

6、本诗的主题是什么？

【精读积累】：

 1、 背诵默写全诗

 2、 根据你对诗意的理解用原文语句填空

1）极言从军之久的诗句是：

2）从乡人口中得知亲故凋零的诗句是：

3）描写久经征战的士兵归来时家中的凄凉景象的诗句是：

4）暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：

 3、下列对诗句的理解不恰当的一项是（    ）

A.“家中有阿谁”表现出老兵在归途中急切盼望与家人团聚的心情。

B.“松柏冢累累”得到的回答与老兵的热切形成对比，家破人已亡。

C.“不知贻阿谁”以不知给谁，说明家乡已成寂寥无人的荒村。

D.结尾两句以细致的动作描写，表现出老兵的神情恍惚和内心的痛苦。

【美读运用】：

   从老兵的悲惨命运中，你感受最深的是什么？