登讲台到现在已有十几年，带过的学生不多但也有千余人，有时候静心细想，千名学生之中，有几人想起我时嘴角自然上翘，我又给几人留下了深刻印象？

给老师留下深刻印象的学生一定是有特点的，或调皮或刻苦或懂事等。长的大众化，性格大众化，做事方式大众化，各方面都大众化，这样的学生恐怕不太容易给老师留下太长久的记忆。机缘巧合，曾经的师生再见面时，当学生轻轻地吐出“老师”二字时，瞬间，老师一定会在学生名录中高速搜索，结果呢？眼睛盯着这张脸，嘴里叫着另一个名字。尴尬是彼此的唯一的见面礼。与之相反，有特点的学生，即使多年未和老师见面，再见面时，老师也能准确叫出名字，“你是外谁谁谁。”

给学生留下深刻印象的老师同样一定是有特点的，或敬业或亲切或有学问等。但老师又不同于学生，职业要求老师要几种特质兼修兼具，但即便如此，也不一定就能保证老师一定就会给学生留下深刻印象。记住还是淡忘，在我看来，要看机缘，要看前任老师的陪衬，并非一厢情愿的事，更非想就能做到。当然，如果老师给不同年龄不同特点的学生都留下了比较美好的印象，则足以证明老师身上一定具有超越学生年龄的某一个或几个美好特质。

教育之路在前方延伸，在未来，一定会有更多的学生与我相聚在青春校园，唯愿机缘巧合，彼此都能留下深刻印象。

附学生文：

师恩难忘

                                   马晋芝

泪水涨漫上睫毛，喑哑阻滞了呼吸，敏感多情的思绪攀上峭立的悬崖，远望，何处留连您质朴的气息？

尽心竭力，独具苦心。务去陈言构妙思，厚积薄发显睿智。杏坛授业育芬芳桃李，寰宇施恩栽参天古木。笔锋锐利拓开逐鹿语文江湖的新领域，言辞犀利展现问鼎文学原野的新气象。

殚尽竭虑，费心启发。令学生也可于文学的海角天涯中观赏从容的岁月静流，顿觉逍遥自在；于灵魂的丰腴厚重中品悟涌动的生命激情，倍感轻松愉悦。

徜徉于崇敬的文学气味中，舒心浸染其间，满目蓬勃生机，感受它所引发的千钧之力，无穷的精神力量！

感念师恩，每每想起，每每开始回忆，总有被惹伤的眼泪黯然流出。老师的教诲，老师的关心时刻停留在眼前，未曾离去（学校安排，我本学年不再给晋芝所在班级授课，而是给另一班级授课）。老师熟悉而又亲切的脸更时常浮现在学生眼前，感激老师的敦敦教诲。

愿老师常欢喜，无心忧！