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讲真，踢球真的不是一件特别轻松的事。

尤其对刚接触足球不久的幼儿园孩子来说，很容易失去对足球的兴趣。

即便，当初是孩子自己主动要求报名足球兴趣社团或足球班的。

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这也是N多家长问过我的问题：孩子参加了一次体验课后说喜欢足球，但交了一年课时费后孩子说什么也不去了，真是头疼。

孩子对足球的热情，容易受到性格和心情的影响，如何维持孩子那份热情的确是一个让人闹心的问题。

咱们国内有很多双语幼儿园、艺术幼儿园等特色幼儿园，但真正把体育作为教育特色的幼儿园却凤毛麟角。

相比之下，近邻日本的体育特色幼儿园则开展得很广泛。日本国脚、也是如今日本男足颜值担当的武藤嘉纪，他小时候就是在一所体育幼儿园得到了足球启蒙。而那所幼儿园的园长铃木威，如今也是在体育育人方面很有声望的教育家了。

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最近碰巧读了铃木威园长写的一本书，叫做《提高孩子生存能力的方法》，主要从“如何用体育培养适应现代竞争社会的孩子”这一角度给家长和幼教业者启示。

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教育以体育为先，体育也要以兴趣为本，如何保持孩子对足球的兴趣，从这本书里也找到了答案。

孩子能维持对一件事物的热度，很关键的一个因素就是“快乐”。什么时候他（她）会感到快乐？

当他很擅长这件事的时候。

或者打破了自己纪录的时候。

又或者是完成了一件本来做不到的事情的时候。

所以，家长和教练如果想让孩子坚持做某件事，可以多在设计上花花心思，让孩子感受到上面几种快乐。

如果孩子对一件事情感觉到了快乐，那么他（她）自然会喜欢上。

在喜欢的事情上投入精力时间，然后就会有更多的玩伴，然后产生更多的沟通交流，快乐也就翻倍了。

然后孩子会希望了解这件事情更多，花更多的时间在这件事上，良性循环会刺激他不断地在一项特长上发展。

不过，当孩子开始上幼儿园就意味着他逐步脱离单一的家庭环境，以前在家里他（她）擅长做的事情在幼儿园里可能有其他小朋友比他（她）做得更棒。

铃木威园长的建议是，对于孩子的成长来说，在某个领域比自己优秀的孩子在身边存在是非常必要的。

日本国家队小鲜肉武藤嘉纪是铃木威园长的毕业生。铃木威回忆说，当时武藤嘉纪的班上有一名“竞争对手”，他长得比小武藤高，足球技术也比小武藤会得更多。

小武藤嘉纪为了超过对手，花更多的时间磨练自己的球技，然后进步迅速。

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铃木威园长说，正是因为身边就有一个明确的目标或对手，孩子更清楚地知道自己不足在哪里，对手拥有哪些自己还不具备的能力。这样每天的练习也更有针对性，也会更投入更多热情。

幼儿园的孩子都是有旺盛好奇心的，但是同时也很容易对一件新事物失去兴趣。

一遇到困难，也很容易放弃。

但是，如果能正面失败然后继续努力，无论什么领域，这都是能最终取得成功的一种能力。

刚接触足球的幼儿，在每学习一项技巧的过程中都可能会受到挫折，怎样才能让孩子不轻易放弃呢？

比如说，孩子说想踢足球，那么就和孩子约定好“如果踢的话，就要坚持到底，一直到你能成为正选队员上场比赛，一直都不能放弃。”

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孩子选择放弃，无非是几个原因，要么是不快乐，要么是没有目标，要么是感觉到自卑。

当你以契约的形式和孩子立下目标，其实就是让孩子体会到了自己成长的瞬间。

每一个孩子内心深处都渴望自己被像成年人一样对待，对幼儿园老师来说，这是“客户”的潜在需求。

当契约完成，那么就签下一个契约，这和成人社会是一样的。

用一张纸来“签字画押”，无形当中也给孩子培养了一种契约精神。

不得不啰嗦一句，契约精神在我们成人世界的稀缺程度堪比北方城市雾霾季节里的蓝天。

扯远了，拉回正题。

再比如说，让孩子练习颠球，以5个为目标，如果完成就再签下一个10个的新契约。

这样的契约可以刺激孩子的挑战欲望，让他（她）不断取得进步。

更重要的是体会到了突破自己的快乐，这种快乐的记忆以及突破自己的过程，会帮助到他以后的成长道路。不管是学习文化知识还是get新技能。

最后又想啰嗦一句，以后的成人世界里可能只有两种人：幼儿园时踢过足球的，和没有踢过的。

前者里，拥有乐观精神、团队协作能力的社会精英数量，应该更多。

（注：日本幼儿足球教育连载系列文章 独家发表在公众号“嗨培足球”，并已备案知识产权局，未经授权转载将承担法律风险）

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