省物理骨干班跟岗学习的情况汇报

                 广东湛江廉江市第四中学  何冰

关键词：感谢；任务；收获；期待

感谢上级主管部门和杨校长给我这次难得的学习机会，感谢佛山市南海区盐步中学领导的关怀照顾，感谢谭诗清名师给我提供学习交流平台，感谢各位物理同行的帮助和支持。下面是我在跟岗学习的情况汇报：

一、任务和内容

这次是到广东省名师谭诗清工作室跟岗学习，地点是在佛山南海的盐步中学，时间为两周（12月17日至31日）。有12位学员，都是来自全省各市县中学的物理教学精英。这次的学习任务是通过到名师工作室和当地一线教师的效流实践学习，使自身的教学理念得到更新和提升，教学水平和教学质量有所提高，形成自己的教学风格，带动和促进本地的物理课堂教学，提高教学质量。学习内容包括：听名师讲座、听课评课、备课上课、写读书笔记和教学反思、参加课题研究、撰写教学论文等。

在这段时间里我每天都和盐步中学的老师一起备课、听课和上课。听了6场讲座，上了3节常态课，1节公开课，写了多篇读书笔记和教学反思，一篇教学论文和一篇教学风格。

二、收获

1.教学理念高端。通过听名师讲座、听教师的公开课以及学员的交流课发现：广州、佛山、东莞和深圳等发达地区的教学理念已处于高端位置，走在全省的前沿。教学不再是为应试而教，教学的领域也不局限于课堂，而进出课堂以外的空间。为提升学生的能力发展，注重学生与教师的心灵沟通，学生的参与互动探究，真正做到学生是课堂的主宰者。已向翻转课堂【其基本思路是：把传统的学习过程（教师讲、学生听）翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果】和微课堂迈进。例如名师谭诗清上的《光的直线传播》公开课，以有关大自然光现象的美丽图片展示作引入，再将演示实验、学生自主探究实验、视频、习题抢答竞赛、手影艺术表演的欣赏等融合在课堂教学中，把全班同学都调动起来积极参与互动。使一节内容简单乏味的课，上得丰富充实，轻松有趣、高效。又如盐步中学物理科组长全惠琼老师上的《电动机和发电机》的复习课，就是利用一个电动机原理图，通过设问、提问、学生回答，将所要复习的知识点、考点一个一个地牵出来，板书到黑板上。学生经过思维、过滤、沉淀，将所学的知识清晰牢固地记在脑海中。

2.教学方法独特，教学设计思路奇妙，引起学生注意力和激起学生学习兴趣的手段高明，语言表达浅显易懂恰到好处。广州培正中学的江帆老师上的《测量物质的密度》实验课，他在设计液体密度教学环节时，让学生钟××说出自己的测量方法（先测空杯的质量，再测液体和杯的总质量，最后将液体倒入量筒测体积），并命名为钟××测量法。再让学生看课本的测量方法，接着分组实验，一大组用钟××测量法，一大组用课本测量法，最后将两组测出的数据进行分析比较，找出产生误差的原因，得出最优的测量方法。这样巧妙的设计无形中已激励了学生，给学生学习物理的信心——我居然敢挑战人教版。他在上《能量的转化与效率》的复习课中，是用能流图来解决能量与效率的关系问题，在能流图中将各种能量的关系展示在黑板上，学生一眼就能看出哪一部分能量做的是总功，哪一部分能量做的是有用功，哪一部分能量做的是额外功。总功、有用功、额外功三者关系理清了，那么效率就可以算出，这是一种很巧妙的解题方法。特别是全惠琼老师在上《电动机和发电机》的复习课时，当讲到导体在磁场受力的方向和大小与哪些因素有关时，以一句“谁怕谁”的口头语，简单易懂地点明了“受力的方向和大小”随“磁场和电流”的变化而变化关系。还有盐步中学的黄莉敏老师、吴育宏老师上的物理课，都能体现出这种教学风格。

3.教学研究上档次。谭诗清工作室是广东省物理名师工作室。他所研究的课题是省级以上课题，如本次的研究课题《初中物理教师专业发展》（编号：GDJY—2014-A-b293）属省级课题，课题成果级别也相高之高。很多论文论著发展在全国名刊上，比如《中学物理参考》、《中学物理》、《师道》等等。其中有一位李永春教师，他就在各杂志中发表论文有70多篇，著有8本书。所以本次的活动是档次较高，水平一流，集全省名师一起的难得的学习交流活动。

三、期待

我将这次学习到的收获和大家一起分享，带动学校物理科组的全体老师认真落实本次学习的任务。让我们期待着，在杨校长的积极推动和支持下，结合我校的“10+30”的教学模式，经过物理科组全体老师的努力，我校的物理教学不仅教学理念上升更高的层次，教学质量也将再创历史的辉煌。