《初高中化学衔接》调查问卷结果分析（学生卷）

一、问卷设计意图

    此次调查的主要目的：了解本校高2014届学生进入高中学习以来，对化学学习的兴趣和信心，自身学习的方式方法和习惯，以及对初高中化学学习差异性的认识；同时，了解学生面对初高中化学学习差异性较大的情况，所采取的应对措施和需要的帮助。通过问卷调查，希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，发展学生学习化学能力，解决初高中化学学习的顺利过渡的问题。

二、调查研究过程和方法

    问卷设计： ①从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目，力求贴近学生；

           ②问卷共有10道题目，前9题为选择题，最后一题为问答题力求简洁，以免学生产生厌倦感；

           ③每道题有4个选项，以便于最后统计结果；

           ④采用无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。

    这次问卷调查，我们我们发出了200份问卷，调查对象均为建大附中高2014届学生，回收了196份问卷，回收率为98%。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型，选择题作答情况较好，问答题作答情况不太令人满意，不少学生根本没作回答，或敷衍了事，但还是反映了一些问题。

三、调查结果统计和分析

1、第一题：经过一段时间的高中学习，和初中相比，你对化学兴趣怎样？（    ）

           A．兴趣更浓了    B．和以前一样    C．兴趣降低了     D.没兴趣了

  从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。

2、第二题：你认为初中化学与高中化学联系大吗？（    ）

           A．联系很大   B.有一些联系    C.没有明显感觉   D.完全没联系

    从以上的结果可以看出：大部分学生感觉高中化学与初中化学有一定的联系，但只有一部分学生感觉联系紧密，且有一部分学生没有明显感觉，甚至有个别学生感觉完全没有联系。

3、第三题：你的初高中化学学习的衔接情况如何？（    ）

           A. 没有感到困难   B.开始有些困难，现在已逐步适应

           C.还有一点不适应  D.很不适应，很困难

    从以上的结果看以看出：大部分学生感觉到了初高中过渡的困难，且都以积极的态度去适应初高中化学学习的差异，相当一部分学生经过为期2个月左右的学习仍然感觉有些不适应，小部分学生至今很难适应。

4、第四题：目前，你对自身在高中化学学习方面的能力如何评价？（    ）

           A.高中化学已经入门，学习能力有了较大的提高

           B.高中化学开始入门，学习能力有了一些提高

           C.学习能力变化不大       D.能力下降

    从以上结果看出：有50%左右的学生化学学习能力有了一定的提高，还有33.16%的学生学习能力没有明显变化，甚至有16.84%可能是未适应高中化学学习，成绩差异较大，对自身学习该学科的信心不足，感到能力下降。

5、第五题：目前，你对自身化学学习的信心如何？（    ）

           A.有信心将成绩再提高       B.有潜力，能提高化学成绩

           C.能保持现状就不错了       D.不想选化学学科

    从以上结果看出：绝大多数学生对化学科有信心，在已经使用提高了成绩的基础上，进一步将成绩提高；或认为自身有潜力，可以在不久的将来将成绩提高；少部分学生信心不足，甚至想放弃。

6、第六题：你在化学学科方面有预习的习惯吗？（    ）

           A.一直有课前预习的习惯,且有一定效果

           B.会偶尔看看书，但没啥效果

           C.初中没有，高中开始才预习，没有具体方法

D.一直没有预习的习惯，以后可能也不会预习

    从以上结果看出：只有6.63%的学生一直有课前预习的习惯，并取得一定效果，相当一部分学生从初中开始或进入高中后有了预习的意识，但还未形成预习的习惯和方法；也有一部分学生，至今没有预习的习惯，并不打算做课前预习。

7、第七题：你有课后自己复习概况知识的习惯吗？（    ）

           A.一直复习的习惯，且效果很好

           B.偶尔复习，有一定效果

           C.知道很重要，时间不允许

           D.复习无从下手，没啥效果

    从以上结果看出：大部分学生能认识到复习概括知识的重要性，但认真执行，养成习惯，并行之有效的学生仅8.16%，14.80%不知道该如何复习。

8、第八题：你是如何完成每日化学作业？（    ）

           A.全部独立完成，不会看书看笔记

           B.基本独立完成，不会的问问同学、老师

           C.部分独立完成，有些题目先空着日后解决

           D.很难独立完成，感觉很吃力，每天都有新困难

    从以上结果可以看出：大多数学生能基本独立完成作业，态度端正；部分学生只能部分独立完成作业，面对不会的题目没有及时的问老师和同学，缺乏交流，极个别学生难以独立完成作业。

9、第九题：面对初高中化学学习的差异，你是否调整学习的策略？（    ）

           A.已经调整，找到了合适的学习方式    B.正在调整，正在适应

           C.想调整，但没有方向         D．从未想过这个问题

    从以上结果看出：大部分学生面对初高中化学学习的差异，积极调整学习策略，已经适应，或正在适应；但有30%左右的学生，想调整，没方向，或没有这方面的意识。

10、第十题：面对高中化学学习的情况，你有什么想法？想得到怎样的帮助？

    通过整理学生的作答发现学生主要有以下几个方面的想法和需要：希望老师在课堂教学中能帮助学生尽可能的回忆联系初中知识；希望老师能对化学科学习方法加以指导；希望老师能将作业更明显的分出梯度，并调整作业量；希望老师在课堂上增加典型例题的分析，并多介绍解题方法；希望老师能多和自己谈心；希望老师能多尽可能地举一些生动的例子，帮助自己理解抽象知识，等等。

    从上述问卷的结果分析不难看出，大多数学生在初高中化学学习中遇到了各种困难，在心理、学习方法、学习策略、知识衔接等方面都需要调整。因此，我们在针对这些问题，采取教育教学策略时，要做到有的放矢，环环相扣，层层递进，有效解决问题。