《小塞尔采蓝莓》这本书，早在萌萌不到二岁时，我就把这个作者的三本书《小塞尔采蓝莓》《让路给小鸭子》《海边的早晨》都购买回家了。因为，我喜欢他用黑白素描画出来的图画书。这本《小塞尔采蓝莓》是作者1949年获得凯迪克银奖的作品。

    这本书，作者很尊重幼儿的心理。就如小塞尔去蓝莓山上拿着小铁桶，而放入第一个的声音为“啪咚”，第二个为“噼咚”，第三个为“嘭咚”。这三个声词的运用，足以吸引刚刚开始读故事的小朋友啦！萌萌也是这么被这本书所吸引的。而到了现在三岁九个月，萌萌可以开始自己按着绘本里的小塞尔那样，拿着妈妈给她买的蓝莓干，往喝完的奶粉桶里做实验，看能不能出现小塞尔扔蓝莓时的声音。哈哈！结果，她成功啦！兴奋和惊喜，同时出现在孩子的脸上。那一刻，我终于明白了这本书，为什么从1949年开始，就受到一代代孩子的青睐和喜欢啦！

    读这本书时，我们是这样开始的。首先，妈妈给萌萌读一遍后。我会问她喜欢这本书哪几点？让孩子展开她自己的思考和发现自己的兴趣点。第二遍阅读时，可以针对她不理解的词汇和情节进行讨论。另外，亲子阅读并不是一次性产品，一定要反复的跟孩子一起读同一本书。每一次阅读的过程，都是不一样的体验。当这本书，被我和萌萌读了很多遍时。萌萌终于可以开始讲给我听听了。虽然，整个故事由萌萌复述的并不完整，但在这个过程中，我是以鼓励为主的。当她讲到一些故事情节时，进行不下去时。我会对她说：“没关系，我们多读几遍，你就会越来越熟悉和记住啦！”

    最近，萌萌超极喜欢画画。她在家里画画时，开始讲起这本《小塞尔采蓝莓》的故事来。边画边讲。我静静的在旁边听着。看着她在纸上乱画一气，也看不出个所以然来。但是，这时我鼓励萌萌继续把这个故事讲下去。想起怀特海说：“教育应该是这样一种不断重复的循环过程，第一阶段是浪漫，第二阶段是精确，第三阶段是综合运用。”我想适用于亲子阅读，也很适合。     

    其实，给孩子讲故事时，从心理学角度来讲，是说给孩子的意识和潜意识接收。意识聆听到故事的表面内容，而潜意识聆听到故事的深层结构。儿童就是在这个过程中，发展了自己各方面的视觉神经。就如这本《小塞尔采蓝莓》，萌萌一下就认出是跟《让路给小鸭子》一样的画风。优秀的绘本，总是会让孩子爱不释手。

     再一次，推荐这本《小塞尔采蓝莓》，充满童趣的一本书。我喜欢绘本的理由真的很多。除了优秀的图画带给人艺术的享受外。还有不同的场景，不同的故事，可以让我们的孩子阅读故事中，犹如亲身经历一般。试想一下，一百个故事就有一百个场景的变换，不同的人物性格特点，其中的美与丑，善与恶。在这些阅读的过程中，我们的孩子会做出属于自己的判断。而我们父母所需要坚持的，就是大声的读书给孩子听。