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孩子坐在他的岛上，
一边看着这世界，一边思考。


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孩子看到了忧伤，
他想，应该学习加，减，乘，除，
应该学习和别人分享金钱，面包，空气和土地。

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孩子看到了战争。
他想，应该画出军人的制服和长枪，
应该把长枪画成小鸟栖息的树枝，
和牧羊的笛子。

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孩子看到了饥荒。
他想，应该用绳索抓住云朵，
让雨水灌溉在沙漠上，
应该挖掘流着水和牛奶的河流。

 

     知道这本书，是通过儿童阅读推广者阿甲的一次网络视频里的诗朗诵了解到的。自己一下就被这些优美的语言所吸引。孩子眼里的生命，会是怎么样的呢？

 

    孩子从他的岛屿观察世界，他看到了污染的海洋、被砍伐的森林、眼泪、战争和饥荒……孩子想象世界上的灾难与不完美，也在想应该为这个充满缺憾的世界做什么，他列出一张长长的清单，记述着世界的美丽与丑陋，于是，他作了一个决定——“出生”。这个故事的结局令人惊奇！

 

    我觉得这本书印证了美国童书作家伊芙．邦婷的一句话：“小孩必须学习认识生命中的困境和抉择。”毕竟，真实人生里没有王子和公主，结局也不尽然是“幸福快乐的日子”。   

 

    摊开这本书，花团锦簇的封面后所见到的景象，作者法国人提利．勒南（Thierry Lenain）呈现的生命花园。虽然不美丽，却很真实：可怕的战争和饥荒、权力欲望和贫富不均、遭到破坏的海洋与大地，以及伤痛的泪水。

    作者刻意让小孩清楚看见生命不美好的一面，同时透过书中那个尚未临世的小男孩恳切的心声，用一句句“应该…”，力道十足的“应该”两字频频现身，突显现实世界的丑陋与小孩想象的美好，提醒小孩回想这世界原本应有的样貌，然后思考自己该如何面对、怎么决定和行动。

 

   本书的绘者奥立维'塔列克（Olivier Tallec），在本书的视觉表现上充满了法国人的幽默，故事中所叙述的现实生活世界，都用彩笔豪放的挥洒。但是针对故事的主角，却用图底留白，线条勾勒的方式去表现，随情境更迭的纷乱色彩表现真实世界的种种不堪和缺憾，对应留白和线条简约的小孩想象。运用图地对立的手段表现，用巧妙的图像布局强化这样的反差效果。

    虽然画面上的小孩总显得单薄微弱，这股纯真的力量却渐渐凝聚扩散，然后怀抱信心勇敢诞生。这种如舞台般聚光灯的处理方式，在故事结尾时，灯光大开，照亮了现实世界，画面整个翻转，小孩为了无生息的灰涩世界带来亮丽色彩，也像窗台上抽芽吐蕊的小花苗，注入新生的希望。作者在每幅画作中，都巧妙的留下伏笔，让读者在阅读严肃的生命话题时，也会不禁莞尔，留下会心的一笑。

    这本书能为那些忧心大环境不适合小孩生存的大人增添信心，尽管世界并不全然美好，生命依然有她生存的方式和能力，孩子良善的本质，在他们接触到这些问题时，反而会以一种关怀的心情去面对，只有了解生命的不美好，才会珍惜所拥有并对世界保有宽容的心。况且，新生命总会带来新的可能和改变。同时，也在提醒每个大人，当小孩怀抱信心和希望诞生时，我们该给他一个什么样的世界？

 

 

《走进生命花园》

 

    孩子坐在他的岛上，

    一边看着这世界，一边思考。

    孩子看到了战争。

    他想，应该画出军人的制服和长枪，

    应该把长枪画成小鸟栖息的树枝，

    和牧羊的笛子。

    孩子看到了饥荒。

    他想，应该用绳索抓住云朵，

    让雨水灌溉在沙漠上，

    应该挖掘流着水和牛奶的河流。

    孩子看到了忧伤，

    他想，应该学习加，减，乘，除，

    应该学习和别人分享金钱，面包，空气和土地。

    孩子看到了有权力的人。

    他们贪心，自私，喜欢命令人。

    他想，应该让他们争开眼睛，

    或者请他们离开。

    孩子看到了海洋。

    他想，应该把海洋清洗干净，

    然后坐在大海面前，自由的梦想。

    孩子看到了森林。

    他想，应该在森林里尽情地散步，探险，

    应该写下那些遗忘的童话，

    然后躺在柔软的草地上，静静聆听。

    孩子看到了眼泪。

    他想，应该学习拥抱，

    学习不要害怕亲吻。

    应该学习说“我爱你”，

    即使没有人对你说这三个字。

    孩子抬起头来，

    他看到月亮上头插着一面旗子。

    他想，真是不礼貌的行为啊，

    应该拿掉旗子，然后跟月亮说对不起。

    这是最后一次，

    孩子在他的岛上看着这个世界，

    然后，他决定 …… 出生。