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     如果光看上面的这几幅绘本图画，你或许不会动心思来购买这本书。在众多令人眼花缭乱的绘本世界中，我当时就犹豫过要不要拥有它？最后，还是因为作者为李欧·李奥尼，他的作品从来没有让我和女儿失望过。比如之前购买的《小黄和小蓝》。这本书是他创作于1963年的绘本，于次年获得美国凯迪克大奖。

     我所购买的每一本绘本到家后，我自己都会先阅读一遍。这样，可以知道这本书，什么时间适合给孩子拿出来讲。怎么个讲法，都要提前想好了。而这本书，确实没有让我失望。画面的绘法特别就不用说了，翻译的也好，简单的文字透着童真和道理，轻松不说教。书里把海底生物说成一个又一个奇迹，也确实是这样。 

     内容简介：

    在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。可是有一天它们全消失了，原来在一个可怕的日子，从海浪里冲出来一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃走了。小黑鱼逃到了大海的深处，他既害怕、又孤独，伤心极了。他漫无目的地在大海深处游着，看到了许多各种各样奇妙的生命,他看到了像彩虹果冻的水母；看到了像水下行走的机器的大龙虾；看到了各种色彩斑斓的怪鱼；森林似的海草长在像糖果般的礁石上,随风飘动,美丽极了；海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞……慢慢地它忘记了自已的忧伤，后来他看到了一群和自已一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩儿，到处看看！”他快乐地对小红鱼说。“不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”，“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说：“我们一定要想想办法。”小黑鱼想啊想，想啊想，终于想出了一个办法。他说“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”他教小红鱼们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

     女儿萌萌第一次读这本书时，被它那迷离、如梦如幻的色彩，彩虹果冻似的水母、五彩的海草，还有那如同在风中摇曳的粉红色的棕榈树一般的海葵……所吸引住啦！我一口气给她读了三遍。而这本书，也成为我家反反复复阅读绘本之一。有些绘本，孩子看一遍后，就没有欲望再看它啦！

      孩子期待打开图画书的封面后，能看到另一个奇妙世界，他们可以忘我的走进那个世界，进行快乐的体验和历险。最后合上书时又回到现实中。所以，无论怎样优美的插图，如果仅仅是让人停留在观赏外表，不久就会令人腻烦。

      这一切是怎么画出来的呢？

     评论界对李欧·李奥尼的赞誉之一，就是身为设计大师的他在图画书的表现艺术上的推陈出新———先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面便充满了一种如在水中的透明感。

    不过，请你注意，那一大群密密麻麻的小红鱼可不是一笔一笔画出来的，是作者刻了小红鱼形状的印章，一个一个盖出来的。如果细辨，这印章似乎有两种。因为印章盖得有轻有重，加上有些地方稀一些，有些地方密一些，一个时而分开、时而聚拢的浩浩荡荡的小红鱼群就跃然纸上了。

    还有，你发现了吗？这鱼群中唯有一条小鱼是用手画出来的，对了，就是那条小黑鱼。李欧·李奥尼自己就曾经这样说过：“我唯一用笔画出来的，就是这个英雄。”如果从视觉的角度来看，它确实给予了小黑鱼这个主人公一种强烈的存在感。与那一大群看不清眼睛的小红鱼不一样，他是未来的领军人物，所以这条小黑鱼一出场，李欧·李奥尼就给他画上了眼睛。这一方面是赋予了小黑鱼灵魂，另一方面，也为后面的故事埋下了一个伏笔，与最后那个激动人心的场面遥相呼应。当后来小红鱼们游成了一条大鱼的形状时，小黑鱼不是发出了“我来当眼睛”的声音吗？

     日本绘本之父松居直这么评价这本书：小黑鱼一只生活在海里，自己生活的海洋是什么样子，生活在这片海洋中的自己是什么样子，他从来都没有好好想过。现实世界的我们，不是和小黑鱼一样吗？小黑鱼孤身一人的时候，才开始用自己的眼睛观察海洋到底是一个怎样的世界，才开始注意到它是多么美丽、奇特和有趣，从而关注到这个世界中自己的存在，关注自己的想法，更深刻地了解了自己。孤独是自我发现和认知的一种方法。

    我想书中所蕴藏的深刻道理，女儿再过五年也未必能理解透彻。小黑鱼所经历的是一个人的成长过程的蜕变，因为学会了想，学会了思考，小黑鱼逐渐成熟了。这是一条聪明、可爱、机智、勇敢的小黑鱼，它带给孩子的却远不止一个故事那么简单。