前天收到当当网送来的书。同时，也送来了我一直期待的那本书松居直先生写的《幸福的种子》这本书。开篇就开始震憾着我做为母亲的心灵了。随着阅读的深入。有一个问题，也使我有冲动想写一写自己对于孩子看电视这件事情的处理方法。

松居直先生这本书里有一小章是有关“训练孩子关电视”。原文如下：

    现在的孩子，在他们出生之前，家中就已经有了电视；在还不懂事以前，他便生活在电视的声音之中；等到稍微懂事，他们就开始与电视的影像交往。但是，因为视听资讯量过分庞大，电视的语言和影像很难在脑海中留下深刻的印象。当然，有多少电视的资讯，会以何种形态留在脑海中，必须经过长期的观察才能确定。未来，当人类能够确定什么资讯会留下、什么会消失的时候，电视将步入一个全新的发展阶段。

    不可否认，由电视画面送出的资讯，在幼儿的经验中占了极大的比重。在这种环境下，最重要的就是从幼儿期开始教给孩子“使用工具的方法”。电视不过是一个工具，工具对人虽然重要，但必须依实际的需要，妥善地使用，没有必要的时候，就应该收起来。这才是正确的使用工具的方法。但是，一般家庭却很少这样训练孩子。

    孩子喜欢看电视，大人也不例外。孩子看完想看的节目，还继续坐在电视前不肯离开，当然是个值得注意的问题。不过，孩子看完电视节目以后，会不会主动关电视，也是父母应该留意的。即使已经没有人看了，可能大多数的孩子跟让电视继续开着。

    训练孩子关电视，是非常重要的。这是幼儿教育的基本工作，这也有助于训练孩子管理自己的生活。如果人类被机械操纵，那么机械将逐渐侵入人类的生活，使人类的精神出现异常。

    电视中的影像与声音不太可能只有开机者自己看到，听到。一旦打开电视，电视就给我们大部分的生活空间带来了“暴力性”(容我如此大胆地用词)的影响，所以如果电视会对孩子产生不良的影响，那就是因为大人没有从孩子很小的时候起，就教给他们看电视的方法，从而使电视语言恣意横流，逐渐侵蚀人类的精神。

我无意夸大图画书与电视的差异，但事实上，仅就亲子直接沟通这一点而言，图画书就远比电视更能促进孩子的内在成长，否则图画书也只是单纯的工具而已。

  我们家从孩子出生后，几乎没有当着孩子的面，大人打开看电视。我和老公有关孩子看电视的问题上，意见高度统一。萌萌从10个月开始每天只看十几分钟的《小小爱因斯坦》。一岁后开始看《巧虎》。每天也是一集。每天看电视的时间是固定的。到时间，我会让她坐在正确的位置上，我去开电视。看完一集后，我会对她讲演完了。明天继续看吧！所以，萌萌从小就养成了这样的习惯。一直到二岁后，她特别想再看一会儿时，跟妈妈商量想再看一会儿。这时，我会对她讲，我们约定好的每天只看一集巧虎。妈妈遵守约定了，让萌萌看电视。如果萌萌不遵守约定，那妈妈也可以不遵守让你看电视的约定了。孩子二岁后，是可以听懂大人所讲的道理的。所以，该坚持原则时一定要坚持。并且，要对孩子讲清楚道理。而不是用大人的权威来要求孩子。

   萌萌虽然有时会以哭闹来表达自己的不满情绪。这时，妈妈会想办法用玩具或其它她感兴趣的东西来转移她对看电视这件事情的注意力。不过，萌萌现在已经知道到时间就要关电视了。会主动问我：妈妈，这盘DVD有歌吗？歌完了，就要关电视了。像是提醒我关电视一样。

 有很多妈妈对我讲，家里是老人带孩子。每天都开着电视。这样，其实对孩子的智力发展影响很大。因为，电视的影像迫使孩子被动思维，而非主动思考。这样长时间下去，孩子的大脑也会受到影响的。尤其，对于二岁以下的幼儿来讲日后的注意力集中、智力发展等方面有害。同时，看电视会增加孩子得上近视及斜视的危险。

看电视时，不要用白炽灯。而要用黄色的明亮的灯光，这样可以防止孩子眼睛散光。

 写这篇博文，就是想提醒妈妈们注意孩子每天看电视的时间。我们要训练孩子可以知道有节制的尝用现代文明带给我们的这个工具。多一些时间，去找一些经典的图画书来读。别让电视把我们的孩子变傻了。