批判性思维（CriticalThinking），在讲究标准化答案的中国教育体系里，属于“短缺”的一样东西。

在国外，幼儿园和小学里，老师引导孩子们培养Critical Thinking是从教孩子学会提问题开始的。一个学龄前孩子每年起码会问400个问题，善于提问，绝对是值得关注的一件事。体现批判性思维的提问一般要考虑六个问题，可用“5 W 1 H”加以呈现：
一  会提问（5 W 1 H）
5W 1H= 6 Criticalquestions: 6 things to think about when someone has something to say.
Who
Who said it?
Someone  you know? Someone famous? Someone in authority?  Should it matter who said it?
What
What did they say?
Did  they give facts or opinions?
Did  they give all the facts?
Did  they leave something out?
Where
Where did they say it?
Was  it in public or in private?
Did  other people have a chance to talk about the other side?
When
When did they say it?
Before,  after, or during an important event?
Why
Why did they say it?
Did  they explain their opinions?
Where  they trying to make someone look good or bad?
How
How  did they say it?
Were  they happy, sad, angry, or didn’t care?
Did  they write it or speak it? Could you understand it?
教导孩子，当别人给你讲述一件事情的时候，先询问自己：
Who－   这是谁在说？熟人？名人？权威人士？
What － 他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？
Where －他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有发表不同意见的机会么？
When －  他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？
Why －   他们为什么会这么说？他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？
How－他们是怎么说的？他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？
当一个人说话，不管他是谁，如果能做到上述思维流程，那这个人便不会轻易被哄骗。
说实话，有多少成人能进行如此思考呢？
在各种教学情境下，老师都会引导孩子如何提出问题，多数国外家长也会有意无意地在日常生活中引导孩子这方面思维的发展。
二  会提问（5 W 1 H）
下面这张图，也是一些引导孩子进行CriticalThinking，学会去提问题 ...

What'shappening？
鼓励收集信息，搞清楚事情的来龙去脉
Why is it important？
时时提醒自己事情的意义和重要性到底在哪里
What don't I see?
问问自己是不是错过了一些重要方面、重要信息
How do I know?
反思自己的思考过程，看看是不是方法对头
Who is saying it?
想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？说实话，让学生去考虑到这个层面，真的很厉害！
What else, what if？
除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？
  三  会表达
除了提问，Critical Thinking 还表现在学会表达自己观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点上。
为了鼓励孩子们思辨，美国有的小学把这些基本的思考模式做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，在潜移默化中把好的思维习惯培养起来了。

      思维引导句式：
我同意，因为 ...
我不同意，因为 ...
我觉得，因为 ...
我推断，因为 ...
我预测，因为...
我质疑，因为 ...
我的观点是，因为...
这个句式的上半部分用的还是蛮多的（我们不缺观点、看法、意见），但是在后半部分弱了很多，很少有人把 “因为”讲得有理有据，让人信服。
四  以阅读及有效反思为载体
学生们锻炼 CriticalThinking 的一个主要渠道是阅读、阅读、阅读，无论是读完文章、还是小说，或者是科普知识类书籍，都要做一些思辨性的 Reading Response （读后感）。

这三类文体所对应的Critical Thinking 问题大同小异。一般来说，老师让孩子读完文章或书本后，会引导他们去思考这些问题：
①       What issue did this article address? 
这篇文章或这本书写了什么？
②      What goaldid the author have when writing this article? Did the author meet this goal?Explain your thinking.
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么看？为什么？
③      What pointsof view did the author present in this article? How are these points of viewbiased?
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
④      Whatevidence supports the information provided in this article? Whatassumptions did the author make in this article?
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？
⑤      What bigconcepts or ideas are covered in this article?
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
⑥      Whatinferences does the author make in this article? What inference can you makefrom this evidence in this article?
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
⑦     What significance does this piece havefor you, why?
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？

五 以阅读及有效反思为载体
据美国一研究机构的总结，CriticalThinking 的发展分以下几个阶段：

Guidelines forCritical Thinking
When
Talking，reading，blogging，writing，thinking

第一阶段：有同意或不同意的意见，但不能说出充分的理由。在表达上，还不能书写完整的句子。
1
Answers questions but does not justify them
Agree and disagree but can’t tell they
Writes in incomplete sentences, incorrect  punctuation
Justify：to defend your thinking by showing and tellingwith examples and evidence

第二阶段：能说出一些理由，还能用完整的句子在口头和书面上表达。
2
Agree and disagree with others/authors
Justify your opinions, tell why you agree or  disagree
Speak and write in complete sentences

第三阶段：不光给出理由，还能给出具体例子和证据，提出有意义的问题。
3
Agree and disagree with others/authors
Justify your opinions with evidence from text  or examples from your life
Ask questions of others and authors
Speak and write in complete sentences

第四阶段：养成批判性思维的习惯，能在各种情境下进行批判性思维。
4
Agree and disagree with others/authors
Justify your opinions with evidence from text or examples  from your life
Ask questions of others and authors
Complete sentences，with correct punctuation/capitals
Applies critical thinking to various subjects  without prompting
六  作为思维习惯的批判性思维
需要澄清的是，在国内，critical thinking 被翻译为批判性思维，感觉好像有这种思维能力的人一天到晚都在批评别人，但完全不是这样。Critical Thinking总结下来，是一种思维习惯：
①   Theinquiring mind - don't take everything at face value  ;
有探究精神，不只看表面，不轻信盲；
②    Be open-minded - open to views other thantheir own  ;
心态开放，不轻易否决和自己不同的观点；
③    Independent -minded - will judge ideas ontheir merits;
能独立思考，理性客观，不太受外界影响；
④    Circumspect － Tentative intheir beliefs until their is sufficient evidence to choose a more definiteposition.
言行谨慎，不盲目自信，没有足够根据不轻易下论。
表现在具体的行为习惯上，是这样的：
①   Analyze- think deeply 
善于分析，思虑深沉
②    Critique - evaluate 
善于评估、评价
③    Ask questions & Investigate - look foranswers
善于提问题与研究调查，积极寻找解答
④    Develop / Design - come up with and revise newWays to Solve different kinds of Problems
善于拓展、设计，找到解决问题的新方法
这就是具有 CriticalThinking 批判性思维能力的人所具有的特征。这和人们惯性理解的爱批评、发牢骚完全是两个概念。
七  作为思维习惯的批判性思维
再来看看一些国外孩子结合实际问题、非常简单的 Critical Thinking 案例，感受一下：

（一）两条街上各有一个超市，同一种面包在这两家超市的价格差1美金，请问你需要考虑哪些因素才会决定去哪个超市买面包？
在老师引导下，孩子们也许会考虑到这些因素，比如：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的声誉，还有自己的个人偏好等 ...

（二）你的朋友戴比上学老是迟到，她想改变这个情况，请你提出建议。你需要从戴比那儿获得哪些信息才能给她一个好的建议？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：为什么戴比会经常迟到？或者说，让她迟到的因素有哪些，这些因素哪些能有改变，哪些无法改变？能改变的因素，改进方法有哪些？等等。

（三）除了价格上的差别，两件分别是100美元和10美元的衬衣，你觉得会有哪些不同？
在老师引导下，孩子们会重点考虑：决定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计师声誉，目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性，等等 ...

（四）你打算去大峡谷旅行，但只能带一双鞋子、一条裤子、一件衬衣，你觉得带什么样的鞋子、裤子、衬衣比较合适？为什么？
在老师引导下，孩子们会考虑：大峡谷的气候条件、昼夜温差、地貌地形、是否要翻山越岭等各种复杂因素，综合分析和判断。说实话，这还真不是容易回答的问题。

回过来再看Critical Thinking ，其实并不抽象，从更多角度去考虑问题，意见和观点要有根据，对人和事情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是批判性思维最基本的表现形式。

我们的孩子完全可以
有意识地去养成这样的思维习惯。
相信不少老师内心里
也希望孩子们不要只关注标准答案，
学会多角度思考。
学校以外，父母更应在生活中
找到和孩子一起
锻炼这种思维能力的机会。