学校备课组是学校教学工作的基层组织。教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。抓备课组建设需要营造一种文化，因为它不仅是一所学校以往历史的沉淀，更是学校自我发展的主题。

语文备课组是学校名副其实的第一大组，在学校的教学以及文化构建上起着举足轻重的作用。语文备课组在多维变化的过程中，通过辨证批判的取舍，经过提炼和升华，结合学校基本办学理念，提出了“唯精唯诚，求简求美”的思想内核。结合高三备课组的实情，我们提出如下主张，来指导我们的高三语文教学：

    一、   精心学习，简化形式

    （一）简化人际关系。

     语文组是学校第一大组，人多难免口杂，易生是非，再加上语文老师都能习点文弄点墨，难免有 “文人相轻”的习惯，如果不把人际关系加以简化，语文组最终会“窝里斗”，影响自身形象，所以我们要加强管理，让语文教研组成为和谐的合作性组织。

    备课组是一个集体，为研究教学解决问题提高质量而设，团结合作是事业的保证，和谐共进是成功的基础。为此，要努力创造一个良好的组内人际氛围。我们组一贯反对“单干”，提倡“合作”。反对教“英雄书”，杜绝种“自留地”。在新课程教改中，教师不仅是课程的实施者，也是教育教学的研究者，课程资源的开发者。只有充分发挥教研组成员的聪明和智慧，才能作好教研组的整体工作，才能更好地彰显教师的个人价值。

    1.备课组长应以身作则，当好组织者和协调者。备课组长应当是教研组的灵魂人物，必须能带领老师们实践研究，必须能在教学教研上发挥引领作用，必须是和谐教研组成员之间人际关系的润滑剂。

    2.用目标凝聚全组成员的战斗力。利用学校教育管理网络及时反馈的教学成绩，各位教师能在纵向横向上对班级、个人成绩进行跟踪，作到问题及时发现及时处理。教学质量是学校的生命线，也是语文组的生命线。我们组的教学质量目标只有一个，那就是学生成人成材。

    3.加强教学常规管理。优秀的成绩的取得有赖于良好的教育教学秩序，教育教学秩序正常化全靠管理做保证。备课组常做的工作侧重于两个方面：一是研究学生研究教学，二是研究提高教师的教学水平。具体常规要求如下。

    （1）备课管理。在学校要求的基础上，讨论制订备课方案，分层要求。充分发挥好备课组长的协调作用，认真搞好集体备课活动，带领本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度等常规性的教研环节，充分发挥教师的集体智慧，深入探讨分层次教学的落实问题，积极抓好作业批改环节，为因材施教、不断提高教学质量奠定坚实的基础。发挥备课组的群体作用，发现、总结课堂教学和教研活动的模式；从上课、说课、评课、教研组计划、课题等各方面为教师提供鲜活的案例，对薄弱的备课组进行帮助、指导。

    （2）认真抓好每月一次的教学检查，决不敷衍了事，准确客观地评价教师的备课水平，检查教学的细节问题，注重课堂环节的把握。

   （3）作业管理。教学不可能不训练，但训练的资料（晨练、晚练、周六清理）等，要分工协作，落实到人头。组长在题量、题的广度和深度、题的训练目标、题的训练时间等方面把关。

   （4）成绩管理。每期月考成绩和期末市统考成绩分析要参考，在比较中找各自教学的得与失，在比较中了解学生的学习效果，查漏补缺，提高教学质量。

    （5）公开课（教研课、示范课、优质课、合格课等）管理。认真作好教研组和学校的教学公开课。组上：在高一推行上岗课或合格课，在高二推行同课题不同风格的教学示范，在高三推行复习研讨课。同时展示名师示范课。配合学校进行“常规课”课赛。课后反思总结，把公开课的教案和课件收集整理，上传学校保存，以便资源共享。

   （6）青年教师的培养。做好师徒结对活动。高一新教师的师徒结对活动，第一次上高三的教师的结对活动，教龄未满三年的教师的结对活动。老教师给他们在师德师风、学习研究、备课上课、作业批改等方面加以指导。通过合格→骨干的培养模式，鼓励青年教师不断完善知识储备，夯实课堂教学能力。进行课堂教学评比、教学基本功评比、论文评比、案例评比……为他们搭建展示才华的舞台，为语文教改的可持续性发展作好师资储备。

   （7）论文案例写作管理。大力鼓励教师撰写论文案例，在报刊上发表教学文章，或参加省市论文比赛。每学期每位教师至少要写一篇教学论文或教学心得。倡导案例写作，积累教学素材。鼓励教师积极为校庆投稿，积极为课题组投稿。

   （8）学生课外活动管理。配合课堂教学，有计划地开展第二课堂活动，继续训练学生的听说读写能力。语文组与校团委联合举办了全校“树新风，知荣辱”征文活动，组织参加了第二届“全国中学生作文奥赛”和第二届“中国中学生作文大赛”作文大赛。以年级为单位，有序地开展了如下活动：高一年级开展了“青春风采”诗歌朗诵赛；高二年级举办了“爱我中华，展我风采”即兴演讲赛。

   （9）课题管理。为每一位课题实验老师建立档案，定期检查教研成果。

    （二）简化教学流程。

    找准突破口，群策群力，分进合击，是备课组工作成功的保证。进入高三，语文组面临着保送和高考两大任务，工作头绪多，面广量大。必须把全组老师的聪明才智集中到一起，充分发挥每一位老师的特长，形成强大的集体的力量，群策群力，才能确保工作的顺利推进。

    备课组有针对性地组织了几次集体备课，针对每一位学生的具体情况，大家出谋划策，精心制定切实可行的辅导计划。每一位老师对自己班级学生的情况更是作了精心细致的研究，确保辅导的高效率。在保送考试前期，我们的几位老师放弃自己的休息时间，为学生选话题，并逐一进行辅导，功夫不负有心人，我们的艰辛付出在今年的保送工作中得到了回报，保送北大、清华七人，保送复旦大学、上海交大等一流名校四十余人。

    备战高考，是高三语文教学的重中之重。高中语文教学中，综合能力要求高，并且考纲适时有所变化。我们以课本为主线，以训练学生表达能力为突破口，层层突出重围。进入高三以来，我们就制定了相关的分工细则。高三主要是抓基础，训练专题，强化得分意识，我们将专题分化到人头，每个人集中精力负责好自己的板块，这样可以避免各自为政，没有目标方向，进度不统一。专题可以及时拿出来，学生的问题得到及时反馈，方便老师调整教学策略。

    二、团结协作，崇德尚美

    （一）追求奉献美

    既然选择了教师这一个行当，就必须风雨兼程，对学生负责。现在的一些教师把教育当成一种谋生的手段，视教育为职业而非终生事业，过于强调享乐安逸，淡化或有意避免谈奉献。然而奉献精神在任何时候，任何时期都不过时。追求奉献美，是一个有良知的教师信奉的不二准则。语文老师在培养学生道德情操上有更重大的责任，我们必须身先示范，无私奉献，尽力成为学生心中的那坐闪耀不止的灯塔，成为学生遭遇情感荒漠时能够看到的一抹绿意。

    教师这个“太阳底下最光辉”的职业，承载着一个民族要实现伟大复兴的希望。教师这个“塑造人类灵魂”的角色，培育着一个国家要繁荣昌盛所需要的栋梁。我们这只燃烧的红烛，只有通过照亮别人，奉献自己，才能谱写出最动人的歌曲。

    （二）追求理想美。

    我们要制定专业成长规划，激活教师的理想追求。语文组现有学科带头人十五人，专家型教师六名，他们参与省市甚至国家级的教学研讨和学习的机会比较多，其他教师获得教学信息的途径、机会相对要少一些。“越是读书的人越会觉得自己知识匮乏，可不学习的人永远不会认为自己书读少了”。这样，语文组出现了部分教师教师安于现状，勤勤恳恳地工作，每天老牛拉破车的状况，他们甚至认为只要自己对得起良心，踏踏实实埋头工作，就是“红烛”了。面对这样一群肯干、想干、苦干的教师队伍，语文教研组指导每个语文教师指定了专业发展规划，根据教师的实际情况，备课组从教学水平、专题论文写作水平、科研课题承担情况、教学效果、学生评价、家长信誉度等几方面进行评价，让有进步的教师，肯学习、肯专研的教师得到学校的认可，享受一定的津贴，从而激活教师的学习热情、工作热情，让他们自觉、自主地投身于教改、备课研讨活动之中。

    每天进步一点点，我们人格的山才可能拥有高度和厚度。每天进步一点点，我们知识的海才可能有广度和深度。用激励制度激活教师的职业理想追求，他们才有可能去扎扎实实投入到备课组的学习与研究之中，每天进步一点点，向着自己的理想迈进。