6的认识

教学目标

1、 体会6的基数含义。能够正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写数字6。

2、了解6在自然数中的排列顺序，会比较1～6各数的大小，知道6的序数含义。

3、通过数数、拨珠的学习，培养学生的创新意识。

4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透一一对应的思想。

教学重、难点

体会6的基数及序数含义。

教学准备

教具准备：有关课件，

教学过程

一、复习1到5这五个数从大到小、从小到大排列顺序。

二、认识6

（一）出示课件计数器

1 、老师拨珠让小朋友一起数,当数到5时停一下,再拨一颗。引导小朋友回答，先有5颗, 再拨一颗又是多少颗呢？

今天我们一起来认识个新朋友6。

2、排队出示卡片6、3、0、1、4、5（分别从小到大排一排，从大到小排一排）。

（二）观察6的形状,它像什么？（6像口哨竖着放.）

三、教学6的书写方法强调笔顺，

出示活动课件6的写法。

四、小朋友书空学写6。

1、让生在书上写6，再在本子上学写6。（书写要工整美观。）

2、你会比较他们的大小吗？比比看？

5比6 小  、6比5大，为什么呢？（因为5比6少1。6比5多1。）

五、明确6的序数含义

六、出示彩色 五角星图

从左边数第6颗是什么颜色？再从右边数第5颗是什么颜色？

七、全课总结