昨天，我忘记了问毛毛什么事情了，我在等他回答我的时候，只见他眨巴了眨巴眼睛，说“I don‘t know！”

    是的，毛毛在初步接触学英语了！

    我特别佩服英语学的好的人，年轻时候也抱着英语书本啃读，虽然死记硬背记住了不少英语单词，但是，英语口语却糟的厉害，基本不敢轻易张口，后来知道了一个名词“哑巴英语”，我想这是对我当年那种状态最好的写照。放下英语已经很多年了，但是，无论从电视上还是现实生活中，每当听到某人张口就是流利的英语口语时，那怎是一个羡慕了的呀！

    大家都知道幼儿期是学习语言的最敏感时期，这个时候的幼儿接受能力比较强，语言的驾驭能力也比较强，最简单的例子就是，很多孩子能在“普通话”与“老家话”之间来回转换，驾驭自如，由此，也可以看出此阶段孩子语言的接受能力，更有一个活生生的例子就是：在我们小区以前有一个韩国妈妈，带着两个孩子在山大读研究生，据说这个妈妈是为了让孩子学习另一种语言而特意来中国的，同样在中国呆了3年，韩国妈妈最终带着一口夹生的中国话回国了，可是她的两个小女儿，当时一个5岁多一个3岁多，却说得一口流利的普通话，他们和别的孩子在一起，你根本就发现不了他们是韩国人，有次，我们在沙坑那里遇到他们，跟他们玩耍起来，他们更是在韩语和汉语之间自由切换，当时在场的英语一直不好的妹妹，大声感叹到“我们的孩子一定要从小学英语呀！”。

    毛毛已经快5岁了，已经进入了语言敏感期的时候了，我想我要及时抓住这个难得的时期哦！

    但凡学过英语的人都知道，语言的学习一定要有好的语境，多学多用，常学常用，才能灵活运用，而我们很多人都不能做到像韩国妈妈一样，漂洋过海的来学习，那么如何给孩子创造好的语境呢？

    非常同意葫芦妈妈对孩子学习英语的办法，首先要给孩子“磨出英语的耳朵”来，对此，我也深有体会，所以，要想毛毛让毛毛学习英语，首先要先培养他对英语的兴趣，然后，就是嵌入式的灌输，先给毛毛磨出英语的耳朵来。

    根据葫芦妈妈的建议，前段时间，我从网上给他下了《洪恩巴迪节拍英语》、《洪恩gogo》、《hello teddy》给他看，没想到这小子看什么都上瘾，就算是完全不懂的英语，也能安安静静的在那里看一会儿，多看几次，虽然对短片里的英语不能完全复述，但他也能明白短片里的内容，这就不错，也是个良好的开始！

    要命的是，毛毛的循旧性比较强，喜欢哪个片子，就总是不厌其烦的看，开始我还给他些建议，让他尝试其他的新鲜事物，但是后来也就由着他了，我想只要他能坐下来看就可以，不管看什么总有他自己的收获，这应该是个日积月累的过程，这时，做父母的千万不能急功近利哦！

    开始的《洪恩巴迪》，他总是来来回回的看土豆那一个，我看他特别喜欢中间那个小精灵变魔术的镜头，呵呵，开始几天没有什么效果，可是突然有一天，他自己玩耍中就冒出来一句“I want more！”，再后来就会哼唱里面的歌“one potato，two potato ，three potato，four，five potato，six potato，seven potato，more！”，并且从这首歌中学会了土豆是potato，potato的意识是土豆，后来学着唱“one two buckle my shoes，three four shut the door……“，这首歌只会了这么多，后面的还没学会，但是，从这首歌里学会了“buckle my shoes”跟着这首歌学会了“buckle my shoes”是扣鞋子的意思，后来也把蝴蝶飞飞唱出来了“fly fly the butterfly，in the meadow is fling hight，in the garden is fling low！”，从这个歌里他学会了butterfly是蝴蝶的意思，呵呵，短时间内，毛毛给我带来了很大的惊喜。

    但是，新鲜过几天后，毛毛显然对《洪恩巴迪》失去了兴趣，而且我也没能给他坚持下来，英语学习中止了一段时间，上个月时我又从网上下载了《洪恩gogo》，这是一小段一小段的故事，神奇的gogo带着tony和jenny到处玩，这正符合了小孩子“猎奇”心理，毛毛很是新奇，看得出来他很喜欢gogo，一段时间内总是看gogo，特别是毛毛放暑假以来，我在暗中给毛毛制定了作息时间表，每天早上都是7点起床，起床后就给他打开电脑或看或听gogo，而有时候他出去玩了之后，回来也是自己打开电脑放gogo，到现在已经一个月了，据我观察，热度虽然正在缓慢下降，但是还在继续看着学习着。而我也应该再换一种形式的动画片，才能刺激他的兴趣，正在思考选择中……

    从gogo中，毛毛初步学会了一些简单的对话：

    “what's your name？”，“my name's maomao!”,

   “hello，how are you？”，“I‘m fine，thank you！”

   “how old are you？”，“I’m five！”

   “what‘s this”，“it’s a bowl！”这句话能活学活用在任何他知道的单词上。

   “I like peach！”

   “one two three five six seven eight nine ten”，经常反复的在嘴里数着，貌似还说了几次“eleven”，其他的单词“tree、bird、egg、bowl、peach、kite、pillow、pear……等等”

    …………

    而到了晚上睡觉时，毛毛是要听mp5里的《hello teddy》，这是他自己主动要求的，这正中我意呀！其实我一直觉得睡前这段时间的听，更类似于催眠曲，收效应该不大，但是，有一天，毛毛躺在床上，跟我细细讲着每个对话对应的场景时，我才发现就算是睡眠曲，他也在用心的听呀！基本每晚都能听4-5个单元，他才睡着了！而我，早就进入梦乡了！

    今天早上，毛毛在看gogo去超市买蔬菜的动画片时，指着英语单词onions，并且念着这个单词问我说这个是不是“蒜”，说实话我确实也不认得这个单词，但是看着gogo的动画片上画的像个蒜，于是，我说可能是个蒜，但是，上班后回想起那个样子，感觉又不像是蒜，便从百度是摆了一下，原来onions的意思是“洋葱”呀，呵呵，所以，中午回家以后赶紧给毛毛更正过来，说那个onions不是蒜是洋葱，毛毛若有所思的想了想，问我“洋葱也很辣吗？我看都把pod辣成那个样子了，眼泪都流出来了……”，毛毛奶奶说“看来就是说英语的，他还真能看懂呀！”

    从毛毛学习了英语这段时间，我对孩子学习有几点很深的体会：

    第一、孩子学习，不管是英语还是其他方面的特长，首先家长要放平心态，不能太功利的，不能为了孩子给我们赚足面子而逼着孩子学。

    第二、兴趣是最好的老师，如何激发孩子学习的兴趣，是家长最大的课题。这个兴趣不是孩子自有的，而是靠家长不断地变换花样，来引起或者引导孩子的兴趣，发掘孩子自身的潜力！孩子学习，特别是小孩子的学习，不是给他一张纸一支笔就可以了的。

    第三、不要给孩子压力，不知从什么时候开始，小小的孩子就知道“学习”二字意味着“负担”，心理上就会多多少少的有些抵触学习的情绪，如何避“学习”二字不谈而达到学习的目的，我想这是家长要修炼的呀！我告诉毛毛说“你认识的汉字是一个王国，英语也是一个王国，在这个王国里也有很多笑话、故事和好玩的事，你想要知道更多的快乐，那就要先弄懂他们的语言，那就是英语了哦！”，我不想向他灌输“学习英语”的重要性，而是告诉他“学习了英语，能找到更多的快乐”，呵呵，目前我用的这一招对毛毛还挺管用。

    第四、家长要坚持，学英语和学习其他特长一样，需要家长鼓励，家长参与，家长变换花样引导兴趣，这对家长来说，任务非常艰巨，所以，家长一定要坚持才行！（这是说给我自己的，鼓励自己的话！）

    第五、要及时鼓励表扬他，让他看到自己的进步。确实，有些单词我都忘了是什么了，每当这时候，我就会告诉他，“妈妈也要跟着你学习呀，要不然，过不来几天，你就能超过妈妈了！”，这是，小家伙就会特别高兴，呵呵，看来也是属于喜欢戴高帽子的主呀！