一、集体学习

教研组长：本学期，我们教研组开展了高效课堂课改观摩课活动，我们利用网络共同观看了高级教师课堂实录，大家都知道在课堂中激发学生学习的积极性是非常重要的，那么在课堂上如何激发学生学习的积极性呢，下面就请大家谈谈自己的一些体会吧。

二、观看课堂实录后研讨

王永顺：让学生自主探究，合作学习，使每个学生都能得到发展，这是新课程的核心概念。这种理念下的教学，对教学有了更高的要求。教师既要把握教学中的导向作用，又要发现学生的思维闪光点，及时调整自己的教学反感，活跃课堂气氛，使学生产生浓厚的学习情趣和学习自信心。

注重新旧知识的联系。注重学生主动参与。让学生参与 “发现”过程，自己探索或与同学共同探讨，合作交流，一来体验成就带来的愉悦，提高学习能力；二来通过协同“作战”，体现集体的力量，增强同学友情。这种做法和效果，是新课标所要达到的。

刘猛：教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。长期以来，学生把老师看作权威，造成师生关系的隔阂，而新课程理念提出的师生关系是建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习。老师和学生之间应该是合作者，引导者，参与者，更应该是一种朋友关系。

激发学生学习兴趣。学生只有当喜欢学，愿意学的时候，才能积极地投入到学习活动中。学生的这种动机从哪里来呢？这主要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发他们的兴趣，如创设情景，把学生身边发生的故事引入课堂教学，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

张飞：不要忽视课堂练习。课堂练习是对本节课主要内容的复习、巩固和加深理解的过程。通过课堂练习，使学生掌握本节课的主要内容。

赵伟：让学生自己找寻感兴趣的话题，然后引导学生回到书本上的知识，学生的兴趣就会高，而且，枯燥的说教对现在的中学生几乎没有什么用处。因为学生生活在社会里面，老师讲的和现实如果差的太远，学生当然就没有积极性。所以德育要和实际生活相联系。

魏丽萍：采用情景教学，调动学生的积极性。要想有效的完成教学任务，就必须激发学生学习的积极性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，而情景教学正是达到这个目标的有效途径和方法。作为情景教学，能够扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性。美国教育家彼德.克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”作为素质教育，它要求学生学会自主探究与发现，能够亲身实践。创设情景氛围，可以很好的使课堂教学活跃起来，使学生能够积极地参与。例如，我在教学中，经常把书中的一些故事、案例以表演、辩论等形式展现出来，能够很好的激发学生的学习兴趣，很多同学都积极主动地参与表演，这样不仅搞活了课堂气氛，而且学生们在看表演的时候不知不觉的就把书中的知识掌握了。有时，我还把发生在学生身边的事情改编成小品，由学生来表演,这样的情景教学，不仅可以使学生较好地把握和理解知识点，而且还可以培养学生理论联系实际的习惯和能力。

张海山：参与不是某一教学环节的“休止符”。在传统的课堂中，往往只有在问题已经解决或已得到某个结论后，学生才能获得参与的机会，以向教师展示他是否掌握了，或是否记住了问题的答案。常见的方式是，教师讲完了某个教学内容后，用提问、组织练习等活动给予学生参与的机会，并根据他们在这些活动中的表现判断教学效果。诚然，利用学生在参与时的表现来检验教学效果，这完全应该成为教师自觉的行为。但是，对此，我们不禁会产生这样的疑问：为什么学生绝大多数的参与机会都只是在结果已经取得后才出现？为什么不创造更多的机会，引导学生参与对问题的探索过程、思维过程？“授人以鱼，莫如授人以渔”，教师更重要的教育任务不是告诉学生问题的答案，而是教会学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。学生参与到解决问题的真实过程中，不再以旁观者的身份去观摩教师所示范的解题或死记硬背教师提供的答案，相反，他们成为一个主动的探索者，与教师一起亲身经历发现问题、分析问题、制定解决方案、检验方案、修正方案、比较不同方案的特点进行选择等一系列真实的过程，从而掌握发现问题、分折问题、解决问题的方法。同时，他们对课堂教学的感受也就不再是“教师要我学……”、“教师要教我学……”等消极体验，而是感受到“我要学……”、“我想知道……”。

蒋金主任: 采用新的教学方法与手段，改变课堂教学。传统的教学方法和手段，只能让课堂枯燥乏味，让学生失去学习的兴趣和积极性。新课改形势下的课堂教学应该是灵活多样的，丰富多彩的。教育心理学告诉我们，初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟，注意力易分散，一旦教学方法死板，没有新意，就会出现学生注意力不集中的现象。因此，应该改变陈旧的教学方法和教学手段。1、转变观念，把“重教”变为“重学”发挥学生的主体作用。为了让学生能够学以致用，在布置作业时，应让学生利用电视、图片、报纸等媒体手段搜集资料，然后开展评课，让他们展示自己的“资料”，发表自己的见解，展开讨论，分析。这种方法既能改变由教师讲述的传统模式，又能让学生成为学习的真正主体。

李全主任总结：作为老师的我们，都希望能够在课堂教学中让学生参与课堂，调动学生学习的积极性。刚刚老师们对于在实际的操作当中，出现了这样那样的问题，谈了自己的看法，希望我们今天的研讨活动，对于老师们今后的教学起到一定的帮助作用。