做校对的是几个老作者，其中一个比较墨守成规，遇到新写法，比如网络词汇一类，她都会改掉，变成比较通俗的用法。甚至对于那些明显的人情稿件，她恨不得重新给人家写一遍。而我心里很明白，一个作者，对于自己的稿子，那是看的就像自己孩子似的金贵宝贝，你随意改动，人家心里不定多恼恨，还有一种原因，就是非自己擅长的题材，比如古体诗，本来就短，你若不是太懂，随意改动就会闹笑话，所以遇到这种情况，如果有必要，我都会主动联系作者问清楚。有人说越是基层工作，越是干的卑微，对此我深有体会。

     都说活干的越多，越容易落埋怨，遭人非议，事实确实是这样。总是有声音说我在校对中，改动的太少，我听了只想笑，校对工作是以改动多少论功行赏的吗？如果一篇稿子被改得面目全非，要么是稿子太垃圾，要么是校对人员太无知，哪一种结果是主编想要的呢？恐怕都不是。一个校对人员的职责，是对稿件的语法、修辞存在的错误和问题进行清除，对错别字或多余以及遗漏的文字和标点符号等进行检查和修正，而不是把作者的原意都改掉。

     曾经我也是恨不得把一篇稿子用红笔圈满，那时我年少，去找一位做教师的亲戚玩，她说：“知道你作文写得好，来帮我把学生的作文改一下。”我很认真的把那一堆作文批改了一遍，除了极少的几篇，其余的大部分被我用红笔圈满了，有的写的文不对题，我几乎把那些作文重写了一遍。亲戚看完我改的作文，哭笑不得，说：“你只改错字就行了，文不对题你批注上即可，密密麻麻改这么多，打击学生们积极性。”我当时年轻气盛，说：“没写重做就不错了。”

     现在回想起来，感觉自己很可笑，再说如今的校对，其实稿子如果太差，就可以不用，既然用了，应该都是没啥大问题，改动错别字，以及明显的句子错误就行，校对工作，尊重作者原意是基本前提。