【原创】好课一定要有不同的声音_发现教育张建新

http://blog.sina.com.cn/u/1605844515

首页博文目录关于我

个人资料

微博

加好友发纸条

写留言加关注

博客等级：
博客积分：

博客访问：
关注人气：
获赠金笔：0支
赠出金笔：0支
荣誉徽章：

正文字体大小：大中小

【原创】好课一定要有不同的声音

(2013-05-10 16:06:20)

标签：

课堂

概念

个性

不同

教育

分类：我的博文

好课一定要有“不同的声音”

山西榆次张建新

前不久，我参加了一次教育教学成果展示，并完完整整地听了一节六年级的语文课——最大的麦穗。

http://s1/mw690/5fb73e23tdc59677e8b90&690

http://s13/mw690/5fb73e23tdc59685bd38c&690

且不说，本课（最大的麦穗）内容纯属“伪命题”。

单说，此课经过精心反复的打磨，呈现了一个教学过程中的“巧妙”设计。一环扣一环地出现“格言名句”、一次又一次地“顺利出彩”，最终升华到“追求最大的麦穗、把握最大的麦穗”这样高度的人生哲理上。

http://s8/mw690/5fb73e23tdc596b0b3207&690

这是一堂完美的课吗？课应该这样上吗？

回到家，我翻来覆去地想啊想，总觉得完美中缺了点什么。忽然“不同的声音”在我耳边回响，是啊，一堂课上只有共识，没有不同的声音，这本身就不正常。原因很简单，这样的示范课往往是要经过千锤百炼、反复打磨的。这个过程是一个不断完善课堂设计的过程，是一个不断要求课上不能出现意外的过程，是一个完全要求教师掌控的过程，是一个井然有序的过程，更是一个让所有学生能答出标准答案的过程。这个过程必然让学生失去激情、失去发出不同声音的勇气、失去挑战的快乐，必然导致学生的思想懒惰而一味顺从，必然导致一言堂。

http://s14/mw690/5fb73e23tdc596e061ced&690

“巧妙”使整个教学过程变成了“平铺直叙”，而全无过程中的曲折、思索和惊喜。更不可能看到组员（主体参与）讨论的针锋相对。

http://s5/mw690/5fb73e23tdc596fbe7794&690

德国教育家布列奇卡曾经说过，教育不只是一种“产品概念”，更是一种“过程概念”，是反映活动过程属性的概念，教育“是一种影响；是一种传递人类文化财富的过程；是一种引导的经过或过程；是一种形成的过程”。

教育本身就是一个体验、参与、内化的过程，不能用简单的“灌溉”来完成。我们的教育要有对鲜活生命最起码尊重，要有对个性差异最起码的理解，要有对自然生长规律最起码的认知。

此时，我不禁想到了“佳作天成”。历史上不少书法名作，无不是偶然写就；无不是在无意之间。如：被尊为“中华第一帖”西晋陆机的《平复帖》（比《兰亭序》的书写时间早79年），本是陆机写给朋友的普通信件；天下行书第二，颜真卿的《祭侄稿》辉耀千古的价值就在于坦白真率，是以真摯情感主运笔墨，激情之下，不计工拙，无拘无束，随心所欲进行创作的典范。

书法创作，正是以情感主运笔墨，一切基于心性的驱使，作品中生动的形象和深刻的意蕴是融情入书的结果，“情不真则物不能依而变，情不深则物不能引之起”（刘永济《词论》）。唯至情、至才、极思，“情方得以畅宣，物方得以具露。”尤其触物类情而发于不自觉者，更能创造出生动感人和新奇美妙的作品。故至上之佳作，必系于深情，笔虽简而意工，貌或丑而情真，其感人的程度决定于作品中所蕴涵的情感力度。

课堂又何尝不是如此。课堂本是师生情境交融之地、是疑惑和体悟的思维碰撞、是心灵自然荡漾的奏鸣曲。只有在“忘情”状态下、无意识之中才可能产生出无比优美的效果。

只有让每个孩子能在自然而然中、勇敢地发出不同的声音，我们的课堂才是真实的课堂；只有个性差异才可能让世界精彩无限。

附：《平复帖》《兰亭序》《祭侄稿》中无不有“瑕疵”，正是“真实”才得以成为“佳作天成”。

http://s16/mw690/5fb73e23tdcce9a7049ef&690                               《平复帖》

http://s11/mw690/5fb73e23tdcce9ae9788a&690                                  《兰亭序》

http://s2/mw690/5fb73e23tdcce9c961b11&690                                  《祭侄稿》

阅读┊ 收藏 ┊ 喜欢 ▼ ┊打印┊举报/Report

前一篇：【原创】“美言”乃前进动力之源

后一篇：【原创】我是一只孤独的狼

新浪BLOG意见反馈留言板　欢迎批评指正