家校教育让男孩更优秀

                                    山西榆次  张建新

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    男生在学业上落后于女生，甚至于被后者全面超越，已经成为全球、全民关注的热点话题。对于这个现象一直存在争议：男生在学业上果真有危机？还是被一些人有意放大？

    为此，我一直在各大媒体、报刊杂志寻找关于这种现象的信息报道。据资料显示，不管是落后的还是发达的国家；无论是具有先进理念还是传统思想的教育机构，都存在同样的问题——男生在学业上全面落后于女生！比如：美国、澳大利亚、剑桥等等研究机构的调研、测试结果均如上所述。

    原因何在？有太多的人认为是教育体制在作怪；还有的认为是客观性别差异；有的认为是社会环境因素；有的认为是家庭教育问题；有的认为是学校有“围墙”的缘故；有的认为现行教育教学评估体系刺伤了男生学习的积极性……等等不一而足。

    客观的说，无论是学校教育、家庭教育、社会教育都没有重视“性别教育”，也就是“因材施教”。

    我们知道，野性是男孩的共性，文静是女孩的特点；同样爱说是女孩的天性、好动是男孩的天性；还有阳刚、勇敢、冒险都应该是男孩的代名词……

    可是，让我们难以接受的是：

    首先，学校的课堂教学让所有学生（不管男女）规规矩矩地端坐在那里认真听讲；一起朗朗地读书；一起死记硬背公式、单词；一起做大量的练习题；还要求和老师互动，这一切的一切大都是男孩不感兴趣的，可以说这样的课堂最适合女孩的个性特点，而不适合男孩的生理、心里特点，这样设计的课堂浪费了男孩太多的宝贵时间。

    “安全”二字可以说是个最沉重的枷锁，让男孩没有健康成长的空间。学校为了安全不敢设计太多的适合男性运动特质的器材，没有了跋山涉水、野外生存锻炼的机会，没有了到大自然中“撒野”的机会，男孩失去了释放的机会、没有了在女孩面前表现自我的机会（男性阳刚的机会），不仅信心受挫，而且抗击打能力丧失。

    学校清一色女教师包围让男孩“变性”。孩子一生下来，大多一直被女性包围，到了幼儿园、学校同样女性教师包围。无可争辩的是女性教师在对学生评价的过程中，往往会忽视“男性要求”，她们喜欢听话的、文静的、乖巧的学生（不管男女），这样，男孩没有了个性张扬的机会，失去了主动权，也就对学校生活失去了兴趣，学习动力严重不足。

    现在的孩子很少有真正劳动实践的机会，很少有真正激烈对抗的体育项目，很少有真正让孩子们参与活动的机会。

    其次，家庭教育的作用不可忽视。可是，许多家长错误地认为孩子上学后就全靠学校教育了，家长大放心宽了，这是大错特错。

    我们知道，家长是孩子一辈子的“班主任”，学校的班主任在一波一波的换，加上班里有50来号学生，老师根本无暇顾及每个孩子的成长过程（只会照顾大多数学生的学业成绩，因为成绩和绩效工资挂钩）。因此素质教育就无可辩驳地落在家长身上，不仅需要引领孩子走正道，还得考虑通过什么途径让孩子全面发展。

    现实中，为了追求更好的生活、追求所谓的幸福，男人们不辞劳苦在外打拼、奔波，于是让母亲放弃工作、甚至牺牲自己热爱的事业，成为全职太太。许多人错误地认为有母亲一个人全心全意的照顾孩子足矣（其实，在中国没有多少女性接受过如何教育孩子成长的培训，也没有多少女性有足够的智慧去培养孩子），父亲整日连孩子的面都见不上。男孩在学校本来就得不到男性的培养，回到家同样没有同父亲交流的机会，这样男孩的天性得不到呵护、塑造和光大，他们也就失去了与女孩竞争优势，结果男孩落败于女孩就顺理成章了。

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     呼吁：学校多一些男性教师；多设计一些男孩感兴趣的活动项目；多设计一些活动与知识有机整合的课堂教学设计或模式；与多创造一些参与社会实践的机会；最后告诫所有家长家庭教育不可或缺，父亲多陪陪儿子，让孩子在“摔打”中展示自我，成就“阳刚”。