让孩子做回孩子                

                       ——读《唤醒思维的教育》有感

http://s9/mw690/5fb73e23td0b378cf6ed8&690

;      读了张建新老师《唤醒思维的教育》，让我的眼前一亮。这本书首先是唤醒了我的思维，提醒了我们教育者时时刻刻要保持一种新的思路和理念，也让我感到作为一名教育工作者心灵的自由比什么都重要。

    我感到:教育，不是疯狂的控制学生。严密的掌控、精密的规划，程序化的教学，过分的强调教师的权威，往往适得其反。束缚孩子们的思维，缺少创新的教育注定不会走远。

张建新老师说的好：“只有当教育远离了暴风骤雨、紧锣密鼓，才能真正达到天人合一、人人合一、个人合一的三重境界的时候，我们的身心就被调试到最精准的程度。”

        诸葛亮说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”当一名教育工作者被名利物质化填满心灵时，怎么能给与学生有宁静的心境、灵魂的震撼？作为一名教师要不断的学习创新，要顺应时代和孩子们的发展需要。

       我们应该更多地关注孩子们的情绪和喜好，顺应他们的天性，以他们为中心，打破书本主义的束缚，打破“按部就班”的铁律，打破唯成绩论英雄的规则。

       课堂生活化要最大限度地直逼生活的本来面目。老师更多的是孩子们的朋友，与孩子们平等交流，讨论问题，静静的倾听孩子们的内心想法。而不是指手画脚，用自己的权威去控制孩子的思维和想法，压抑孩子们的个性，使他们从小就学会屈从权势，唯唯诺诺，人云亦云，看别人的脸色行事。

       孩子就是孩子，不要埋怨他们的不成熟冲动。他们的奇思妙想，古怪精灵，每个孩子都是不同的，就像世界上没有相同的两片叶子，我们给孩子足够的宽容和思维的空间。让他们去发现提出问题，解决问题。

       我们必须关注学生的业余生活，让他们尽情享受童年嬉乐活动，我们可以定期安排一些活动，让孩子们离开教室，离开作业。让学生有心情、有时间去发呆、胡思乱想，有无拘无束的时间，充分地宣泄自己情感，活动自己的肢体，舒展自己的心灵，让思绪自由飞翔，而我们老师只是静静的去观赏他们。

       也许这些想法与这个重视孩子成龙的社会现实显得有些格格不入，但我还想说：让孩子做会孩子吧！让童年不要快快结束。

                                       山西榆次振兴小学   薛海玲