“圈养”，孩子会成为残次品     文/张建新

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     2010年7月23日，我和山西省、晋中市青少年科技活动中心一行六人，来到革命老区——麻田，在麻田中学进行为期5天的“热爱学习，健康成长”实践体验活动。

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    忙里偷闲，傍晚，我们驱车到离麻田大约20公里的路旁，寻找知了足迹。我们在树下寻着地面上的小洞，看里面是否有知了准备出洞，很快，发现一个洞里有异样的感觉，我们低头仔细辨认，真是一只“知了”很显然已经做好了出洞的准备。

    知了在地下已经潜伏了四年左右，只是在默默地等待一个夏天的到来。我用相机赶忙拍上了这难得的瞬间，然后，静静地等待知了出洞，时间在慢慢的流逝，20分钟过去了，它依然没动。又过了几分钟，它的前肢好像有了动静，这时，天色已暗了许多，我开启了照相机的摄像功能。

    8时许，天色更暗了，知了开始了扩洞，用前肢拨拉洞周围的土，转了360度后，出现了一个圆圆的洞口，此时，它便慢慢地、奋力地向上爬，大约1分钟时间，它爬了出来，径直朝距离洞口约1米远的树爬去（实际在相反方向的另一棵树距离洞口只有20厘米），走出10多厘米时，遇到了一个小坑，它笨拙地翻了个跟斗，我以为这下它一定会迷失方向，令我意想不到的是，它爬起来尽然还能朝着大树方向爬，过了5、6分钟，它爬到了树下，稍微休息了一下，便慢慢地向上爬，爬呀爬，最后爬到了三米多高（我发现的这个是红色大头知了，体型也是最大的，爬得最高）后，不动了，静静地等待着，两三分钟后，我们看到了它的背部裂开了一个小口，它开始蜕壳了，这可是一个艰难的过程，需要一直持续一个多小时。

    为了更好地观察整个蜕变过程，我们索性把找到的“知了”共8只，都带回了旅馆，分别放在了捡回的树枝上、窗帘上，我们屏住呼吸，静静等待见证“重生”的庄严时刻。

“知了”在爬到一个自己认为安全的位置后，一动不动静静地过了20多分钟后，

“知了”背上裂开了一个小口，我们瞪大眼睛看着……

“知了”艰难地从小口处一点点地挤出来，壳上裂开的口又大了些……

又一个30分钟过去了，“知了”终于挣扎出了半个身体，

时间还在流逝，“知了”的翅膀一点一点地从壳里拉拽了出来……

“知了”在那里倒挂着，看样子好像已经竭尽全力了……

它的翅膀软软地曲卷在一起

 “知了”的翅膀在慢慢地舒展着、舒展着……

它一跃而起（其实动作很慢）。

“知了”尾部终于完全抽了出来。

翅膀在体液和血液的作用下快速展开并变硬。

终于，从束缚了她四年的“壳”，里挣脱了出来，

翅膀还在舒展……

经过2个多小时的历程，“知了”蜕变成功。

它等待等待着明日破晓时展翅飞翔的那一刻，它需要好好的休息一下了……

终于在第二天清晨，它迎着黎明的曙光展翅飞翔。

    然而，其中有几只“知了”却始终没有蜕变成功！

    这些“知了”在余下的时间，都会及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……

    往往“好心是多余的”——知了从壳上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……

    有时候，在我们的生命中需要奋斗乃至挣扎。

    如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会象现在那样强健，我们将永远不能飞翔……

    有些时候，却一直让我们想不通，我们明明帮助了她们，结果却事与愿违。

    独生子女容易被“圈养”，成为“温室里的花朵”，经不起风雨和挫折，“放养”教育则提倡家长带着孩子走出家庭，融入自然和社会的生态环境之中，为孩子提供宽广的成长空间，他的人生起点也放飞得更高。

    善于“放养”的家长能够较好地解放孩子的身心，做到：放手、放脚、放眼、放脑。

      来源：摘自我的专著《唤醒思维——为每个聪明孩子成长为杰出人才奠基》

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