说起写亲子共读体会自己就很惭愧，每次都是在魏老师的提醒下才能磨磨蹭蹭的下笔去写，因为对于这件事，自己做的非常不好，看着作为妈妈的博友一篇篇精彩的共读体会真是自叹不如，浩然也说我：“妈妈，你为什么不喜欢看我的书，你不看就没法写亲子共读体会了。”我也很奇怪，自从浩然上了小学，真的就是看不进去他的那些书，偶尔没办法陪他读一读，也能让他看出我的的敷衍，反而效果不好，于是有一天，我想我不再装模作样，决定真实的跟他说我的想法：每个人都有自己的阅读喜好，妈妈跟您喜欢的书不一样，并不一定非得共读一本书才是亲子共读，我把我喜欢看的书的内容跟你分享，你把你看过的书跟我分享，也是一种很好的形式啊，就像我跟您分享过的俞敏洪的《从容一生》，我都把有的内容忘了，你不是还记得很清楚吗？、、、、、”.\浩然听了觉得有理，不再强制我和他一起看他的书，偶尔看到好玩的情节才会一起看一会，或者他读累了我也会帮着读一会，他看到有趣的也会张牙舞爪的讲上一通，共读就是以这样的形式存在着，一个假期，他读了《老鼠记者》的好几个专辑，《笨狼的故事》也看完了，因为搬家把一批绘本书整理出来准备送人，他又聚精会神的看了一通，毕竟以前是我给他讲的吗，现在自己看起来肯定感受又会不一样。

   于是我也反思，读书应该是一种自然地状态，就像他上小学之前，读书可是最喜欢的事，可自从上了小学，因为他识字量少，阅读题出错多，于是像完任务式的督促他，不看就批评他，反而起到了很大的反作用，越说他应该多读书他越逆反，都很长时间练什么书都不碰，如果不是因为我的功利心，他可能也不会是现在这种状态，其实读书确实特别重要，但是不想看的时候或者是强制看自己不喜欢的书的时候，确实会看不进去的，我们大人都有这样的体会，何况还是孩子。

      新学期的读书，我会花些心思，因为看了央视“2014我的一本课外书”的节目，参赛孩子的表现确实让我震撼，所以对于浩然的读书，我也有了自己的计划，想不着痕迹的诱导他多向历史人文的方向发展，不为什么可量化的结果，只是让他多些修养，在丰富的书海中内心更强大。