1、搜集到的各种植物、小蝌蚪等不少，看上去琳琅满目、非常漂亮，但因为摆放的位置不合适或者缺乏按照动植物的特征进行分类、分区摆放的意识，只是起到美化和观赏的作用，应有的探究价值没有发挥。

2、小班、中班和大班孩子在科学认知方面有着不同的特点，所以在自然角中投放的材料也应该有所区别的，可现在的情况是各班级自然角创设都大同小异，缺乏层次，可供观察的内容指向不明确，脱离了幼儿认知水平和探究能力。

3、观察记录本的设计、使用、观察方式需要研究，老师们对科学区的重视程度、课程意识还需要加强，如果没有我们的有效引导，孩子们的探究热情会大大减弱，也不会引起家长对这方面教育的重视。

根据以上情况，也根据课题研究的安排，下周组织一次自然角环境创设的评选，让各班在分析班级区域空间设置及自然角薄弱环节的基础上，结合《指南》科学领域的要求，充分合理地利用空间，创设一个温馨而充满生机的班级自然角，